思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主要渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導，堅持立德樹人，繼全國高校思想政治工作會議、全國教育大會之后，又召開了學校思想政治理論課教師座談會，圍繞新時代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，深刻回答了事關(guān)思想政治理論課建設(shè)的重要問題，為下一階段思想政治理論課改革指明了目標與方向。
　　教材是教學之本，用好教材是講好課的前提，但如何使教材體系轉(zhuǎn)化為有針對性的教學體系，在課堂教學中“用透徹的學理分析回應(yīng)學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”，回應(yīng)學生各種“為什么”的追問，將思想政治理論課打造為學生真心喜愛、受益終身的課程，是每位思想政治理論課教師必須思考的問題。重慶外語外事學院思想政治理論課實踐教學團隊的各位教師在科學判斷學生水平、正確分解課程目標的基礎(chǔ)上，遵循思想政治理論課教學的內(nèi)在邏輯與學生認知發(fā)展的規(guī)律，編排課程資源，重組教學內(nèi)容，結(jié)合教學實際，逐步摸索出“課上同步實踐、課下校園實踐、校外社會實踐”的思想政治理論課教學實施方案，并編寫“思想政治教育實踐教程”系列圖書，期望用這樣的方式回應(yīng)這一問題，讓思想政治小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，幫助學生將間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗、將理論認知內(nèi)化為行為能力和身心素質(zhì)。
　　《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是中宣部、教育部規(guī)定的全國各高校大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。從教學實際來看，學生們要想學好這門課，關(guān)鍵在于對馬克思主義中國化理論的基本內(nèi)容進行系統(tǒng)化的掌握，尤其要牢牢把握貫穿毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主線，深刻把握蘊涵在兩大理論成果之中的馬克思主義的立場、觀點和方法。而要做到這一點，除了堅持理論與實踐的結(jié)合，學生還必須通過適時、適當?shù)木毩暸c實踐來進一步鞏固所學知識，增強理論素養(yǎng)以及運用理論分析解決實際問題的能力。
　　本書在內(nèi)容上與統(tǒng)編《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2021年修訂版）教材一一對應(yīng)，由“學習引導”“經(jīng)典案例”“實踐拓展”“自測練習”四部分組成。第一個模塊為“學習引導”，包括本章的學習目標、知識結(jié)構(gòu)、重難點提示。學生在練習之前，首先明確本章的學習目的與知識結(jié)構(gòu)，同時結(jié)合課堂教師講授的內(nèi)容，對本章有宏觀的把握，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合本章的重難點提示展開第二個模塊的學習。第二個模塊為“經(jīng)典案例”，主要選取與本章內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典案例，或摘編同本章教學內(nèi)容密切相關(guān)的中國共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導人的論述，讓學生在閱讀與討論中釋疑解惑。第三模塊為“實踐拓展”，通過設(shè)計充分體現(xiàn)每章理論教學內(nèi)容的實踐活動，引導學生在實踐中堅定中國特色社會主義的信念，增強改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。第四模塊為“自測練習”，涵蓋各章節(jié)的重要知識點，包括單項選擇題、多項選擇題、辨析題、簡答題、論述題和材料分析題，方便學生自學自測，并進一步加強和鞏固已學知識，力求達到對中國化馬克思主義理論成果的全面了解，對基本理論的精神實質(zhì)精準把握，以及對黨的基本路線、方針、政策的深入理解和領(lǐng)會。