學校文化暢想


應敦煌市南街尚麗校長邀請，借“敦煌大講堂”這個學術交臺，我想和大家一起討論“課程視角的學校文化建構”這個話題。通過一段時期的觀察和思考，我覺得有必要從課程的視角審視學校文化的建構，也就是將學校課程體系建構納入學校文化視域。


關于“文化”這個概念，在古文字中“文”和“化”是兩個詞，“文”初是“花紋”“交錯的圖案”等意思，后來引申括語言文字在內(nèi)的各種象征符號、彩畫、裝飾、文物典籍、禮樂制度和人為修養(yǎng)之義，后來又導出美、善、德行之義；“化”指事物形態(tài)或性質的改變，同時“化”又引申為教行遷善之義，簡言之，就是教化�！拔幕�”一詞是在西漢以后出現(xiàn)的，本義是“以文教化”，可見，老祖先的“文化”概念就是教育初的本義。所以，我們教育者，沒有理由不談文化。


文化，內(nèi)涵之深、范圍之廣，據(jù)說現(xiàn)在都沒有學者能給出一個的定義。我們今天專門討論“學校文化”。我聽過很多校長的辦學介紹，也看過很多辦學經(jīng)驗方面的文章，好多校長談辦學，首先談到的是校園文化，在此，我想和大家一起分析一下校園文化和學校文化的區(qū)別以及聯(lián)系。顧名思義，校園文化就是在校園里可以看得見的文化現(xiàn)象，如校園布景、園林小路、、警句標語、校訓校風、宣傳展板和在校園里開展各種活動等，這屬于外顯文化，屬于學校文化的一部分。


除此之外還有內(nèi)顯文化，如學校長期形成的校風、共同意識、行為習慣、大家對學校的價值認同以及學校的課程度規(guī)章等都屬于內(nèi)顯文化范疇。我們可以把學校文化表述為：在學校長期教育實踐過程中形成的學校全體成員認同和遵循的價值觀念、精神追求、行為準則和規(guī)章制度等共同的思想認知體系，學校文化的本質意義在于凝聚精神，影響師生向著共同的目標發(fā)展，其價值在于學校全體成員的發(fā)展。


文化是無形的，存在于學校的方方面面，無處不在，無所。正如人的氣質一樣，每一所學校都有它的氣質。如果認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)，每一所學校的教師們都有一種相同的特質，這種特質我把它稱為學校氣質，教師團隊氣質會影響學生形成的氣質。我們在座的校長和老師中，如果有人曾經(jīng)在兩所以上學校任過教，那么你會有這樣的感受，不同學校，人們對事物的看法、思維方式、行為習慣、精神風貌等等都有不同之處，這種集體氣質的形成，就是文化的作用使然，這種差異就是學校文化的差異，這種學校文化的差異就形成了學校之間不同的�！敖ㄔO學校”就是建設有文化的學校。


學校文化是有優(yōu)劣的，優(yōu)質文化是一種積極向上、催人、凝聚人心、團結出力量的，可以形成強大的內(nèi)驅力，能升華為精神力量的文化，它可使學�；盍λ纳洌瑤焾D強。而劣質文化，則會起負面作用，消極懶散、停滯不前、拉幫結派，互不信任，這種文化可使學校喪失活力，如一盤散沙。優(yōu)質文化造就優(yōu)質學校，優(yōu)質的學校是人才的搖籃，劣質的學校則是智能的墳墓，人與人，學校之間，甚至國家之間競爭的勝負，關鍵在文化。學校文化是學校的靈魂，是全面育人、全人教育重要的因素，是校長辦學和治校理念的體現(xiàn)，也是全體師生共同精神價值追求的內(nèi)在表現(xiàn)。良好的學校文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞師生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵師生，以的氛圍影響、規(guī)范師生。學校文化建設對于辦好學校起著舉足輕重的作用。因此，我們辦學要突出“文化立校”這個核心要素，構建優(yōu)質的學校文化，建設學校。