第一章高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的研究緣起


第一節(jié)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的研究背景


在我國，“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。教育是民生之基，關(guān)系到一個國家長久持續(xù)的發(fā)展，更是為經(jīng)濟、政治的發(fā)展注入源源不斷的動力。高等教育作為教育體系中一個重要的分支，歷來受到廣泛的關(guān)注。從財政投入上來看，4%的教育投入目標(biāo)于2013年初步達成而繼續(xù)深化發(fā)展：從政策制定上來看，20世紀(jì)90年代，“985工程”和“21pan>工程”等旨在創(chuàng)建世界大學(xué)和高大學(xué)的工程被相繼提出，這些都充分印證了高等教育舉足輕重的地位。


在我國高等教育領(lǐng)域，思想政治輔導(dǎo)員兼具教師與管理者的雙重身份，是高校教師的重要組成部分，也是思政教育的骨干力量，更在高校教學(xué)、科研和社會服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。43號令明確指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的緣織者、實施者和指導(dǎo)者�！�


1953年，清華大學(xué)蔣南校長提出設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度以來，廣大輔導(dǎo)員擔(dān)負著組織學(xué)行政治學(xué)好日常的教育管理、畢業(yè)分配、黨團組織建設(shè)、班級管理等工作，為加強黨對高校的根，保持高校的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)造就中國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人工作中做出了重要貢獻。但是，隨著高校擴招、學(xué)生繳費上學(xué)、就業(yè)分配的市場化等新情況的出現(xiàn)，各個高校也開始重視對大學(xué)行就業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)濟資助、心理輔導(dǎo)。開展這些服務(wù)工作需要輔導(dǎo)員具備專業(yè)化的素質(zhì)，而多年靠經(jīng)驗工作的輔導(dǎo)員已不能適應(yīng)學(xué)生工作專業(yè)化發(fā)展的新形勢和新要求。與此同時，由于受經(jīng)濟全球化和互聯(lián)網(wǎng)普及等方面的影響，高等教育的外部環(huán)境也發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生思想的多樣性、選擇性、獨立性、差異性增強，也對學(xué)生工作提出了新的挑戰(zhàn)。適應(yīng)高等教育和社會的發(fā)展，把握學(xué)生工作的普遍規(guī)律，探索適合本國學(xué)生特點的工作模式，客觀上要求提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化。


我們知道，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。在2016年12月全國高校思政工作會議中強調(diào)高等教育發(fā)展要做到“要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈高校和諧穩(wěn)定，堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)②”。


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