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《圖書(shū)館管理學(xué)》以“基礎(chǔ)篇”、“職能篇”、“制度與方法篇”和“應(yīng)用篇”為架構(gòu)，簡(jiǎn)要回顧了管理思想史，界定了圖書(shū)館管理的基本概念與原理，分析了圖書(shū)館戰(zhàn)略規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制與評(píng)價(jià)等職能，闡述了圖書(shū)館倫理、圖書(shū)館政策與圖書(shū)館法等管理機(jī)制與制度，介紹了圖書(shū)館目標(biāo)管理、全面質(zhì)量管理與量化管理等管理方法，最后探討了圖書(shū)館人力資源管理、財(cái)力資源管理、知識(shí)管理以及圖書(shū)館創(chuàng)新管理等應(yīng)用領(lǐng)域。
《圖書(shū)館管理學(xué)》既可作為高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和檔案學(xué)專業(yè)的教材或教學(xué)參考書(shū)，亦可作為圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)管理者和業(yè)務(wù)工作者的進(jìn)修讀物或培訓(xùn)教材。

    《圖書(shū)館管理教程》出版后，先后被一些高校選做圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的教材，但在使用過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。此外，五年來(lái)，圖書(shū)館管理學(xué)領(lǐng)域又涌現(xiàn)出許多學(xué)術(shù)價(jià)值較高的嶄新研究成果，這些成果很有必要進(jìn)入教材之中。鑒于此，我們決定修訂《圖書(shū)館管理教程》，并申報(bào)了普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。
    這次修訂，我們重新撰寫(xiě)了第4章、第6章、第7章和第12章；刪掉了原第18章“圖書(shū)館事業(yè)管理”，將原第18章替換為“圖書(shū)館創(chuàng)新管理”；刪掉了第8章第5節(jié)“數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館的評(píng)價(jià)體系”，新增一節(jié)“圖書(shū)館館藏評(píng)價(jià)”；刪掉了第11章第6節(jié)“《中華人民共和國(guó)圖書(shū)館法》展望”；第17章新增一節(jié)“基于知識(shí)管理的圖書(shū)館運(yùn)行機(jī)制”。其余章節(jié)或做了微調(diào)，或補(bǔ)充了一些最新的數(shù)據(jù)、資料。
    本教材的特色有四：第一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。全書(shū)由基礎(chǔ)篇、職能篇、制度與方法篇以及應(yīng)用篇構(gòu)成，篇與篇之間存在邏輯上的銜接關(guān)系。第二，理論聯(lián)系實(shí)際。本教材的作者既有高校教師，又有圖書(shū)館管理者，這在客觀上為教材的修訂撰寫(xiě)奠定了良好的隊(duì)伍基礎(chǔ)。本書(shū)的許多章節(jié)既有一般管理理論和方法的闡述，又緊密結(jié)合圖書(shū)館管理活動(dòng)的實(shí)際，并適時(shí)穿插一些案例，增強(qiáng)了教材的實(shí)用性。第三，與時(shí)俱進(jìn)。本教材及時(shí)吸收了2005-2009年圖書(shū)館管理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。不僅如此，圖書(shū)館知識(shí)管理、圖書(shū)館人力資源管理、圖書(shū)館全面質(zhì)量管理、圖書(shū)館創(chuàng)新管理、圖書(shū)館倫理、圖書(shū)館政策、圖書(shū)館法等章節(jié)，均是緊扣當(dāng)前圖書(shū)館界的熱門(mén)話題和核心主題撰寫(xiě)而成，富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

    （1）企業(yè)活動(dòng)不等于管理活動(dòng)
    任何企業(yè)都有六種基本活動(dòng)，即技術(shù)、商業(yè)、金融、安全、財(cái)務(wù)和管理活動(dòng)。前五種活動(dòng)為人們所熟知，很容易區(qū)分和判定各自的活動(dòng)領(lǐng)域，而管理活動(dòng)則需要進(jìn)行更多的闡述和說(shuō)明。管理活動(dòng)包含五種職能，即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。計(jì)劃是指預(yù)見(jiàn)未來(lái)和擬訂行動(dòng)計(jì)劃；組織是指建立一個(gè)雙重性機(jī)構(gòu)，它既有物質(zhì)性也有社會(huì)性；指揮是指讓人們?nèi)?zhí)行；協(xié)調(diào)是指溝通、聯(lián)合，并使所有行為和力量達(dá)到和諧統(tǒng)一；控制是指遵照已有規(guī)則和既定程序監(jiān)督事物的運(yùn)行。
    （2）管理教育的必要性和可能性
    法約爾認(rèn)為，企業(yè)對(duì)管理知識(shí)的需要是普遍的，而單一的技術(shù)教育適應(yīng)不了企業(yè)的一般需要。因此應(yīng)盡快建立管理理論，并在學(xué)校中進(jìn)行管理教育，使管理教育起到技術(shù)教育那樣的作用。
    （3）管理的十四條原則
    法約爾認(rèn)為，管理原則可以有很多，并無(wú)一定限制。任何一種管理規(guī)律和方法，只要它能鞏固社會(huì)組織，使其運(yùn)作簡(jiǎn)便易行，它就是原則的一種。無(wú)論多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明它配得上這樣的高度評(píng)判時(shí)，它就是原則。事態(tài)的變化決定了規(guī)則的變化，事態(tài)本身孕育了規(guī)則。法約爾根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，歸納出簡(jiǎn)明的十四條管理原則，即勞動(dòng)分工、權(quán)力與責(zé)任、紀(jì)律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人利益服從整體利益、人員報(bào)酬、集中、等級(jí)鏈、秩序、公平、人員的穩(wěn)定、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)精神。
    法約爾對(duì)管理的突出貢獻(xiàn)在于，從理論上概括出了一般管理的職能和原則，把管理科學(xué)提升到一個(gè)新的高度，使管理科學(xué)不僅在工商業(yè)界受到重視，而且對(duì)其他領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要的影響。

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