序

贊隨園夜話班主任沙龍

2014年1月17日，南京師范大學(xué)班主任研究中心舉辦了隨園夜話班主任沙龍五周年紀(jì)念活動。該中心是于1996年由南京師范大學(xué)教育系成立的一個小小的班主任研究機(jī)構(gòu)，中心主任由當(dāng)時教育學(xué)教研室主任高謙民老師兼任。中心成立后，開展了班主任與班級教育研究，承擔(dān)了立項(xiàng)重點(diǎn)課題，各�。ㄗ灾螀^(qū)）包括內(nèi)蒙古的共約8所中小學(xué)參加了課題研究。中心多次舉辦全國性的班主任研討活動，先后公開出版《班主任與德育》《班主任與素質(zhì)教育》《發(fā)展性班級教育系統(tǒng)》《班級：師生成長的沃土》等一系列班主任用書。高老師退休后，齊學(xué)紅老師繼任中心主任，帶領(lǐng)大家繼續(xù)開展班主任研究工作。而七年前開始的隨園夜話班主任沙龍，則是班主任研究活動的一種創(chuàng)新，一種可貴的教育創(chuàng)新！

七年來，隨園夜話班主任沙龍共舉辦了57期活動，每一期都有一個交流主題，參與者多為南京市中小學(xué)班主任或?qū)W校德育負(fù)責(zé)人、研究者。南京市鄰近的鎮(zhèn)江市、太倉市的班主任朋友，也常來南京參加隨園夜話活動。另外，南京周邊的安徽省蚌埠市、郎溪縣，山東省棗莊市，湖北省襄陽市等也不時有班主任來參加。南京外國語學(xué)校仙林分校的老教師黎鶴齡，如今雖已七十高齡，卻是參加隨園夜話活動的積極分子。他自己積極發(fā)言，認(rèn)真聽取和記錄他人的發(fā)言，并指導(dǎo)本校的年輕班主任承擔(dān)沙龍主持活動。南京市教育局宣德處處長和有關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心班主任工作，也經(jīng)常參加隨園夜話活動。對于班主任工作的相關(guān)研究人員而言，參加隨園夜話活動為他們提供了一個研究班主任的好機(jī)會。

隨園夜話班主任沙龍，我贊賞它是一種教育創(chuàng)新，因?yàn)樗�是�?dú)具特色的班主任研究的新形式，是一種非常好的與班主任朋友們相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同成長的樂園！每一種教育研究活動形式都有各自的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)。但我特別贊賞班主任愉快相聚、自由研討班級教育的隨園夜話班主任沙龍，因?yàn)樗�有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。

它不同于教育科研成果的學(xué)術(shù)報告會，不是一個人在臺上做報告，其余人都坐在臺下聽報告。隨園夜話班主任沙龍的所有參與者都面對面地相互交流，主持人或發(fā)言者大多用課件表達(dá)自己的思想，或者用多媒體演示自己班級的活動。

它也不同于通常的學(xué)術(shù)研討會，它不要求參與者必須事先準(zhǔn)備好會議論文，到會上宣讀（交流）論文。隨園夜話班主任沙龍的參與者只要會前根據(jù)活動的主題或中心議題，寫個簡要發(fā)言提綱，或者做好發(fā)言的思想準(zhǔn)備即可。有時，重點(diǎn)發(fā)言者根據(jù)需要做個課件就是很好的準(zhǔn)備。

隨園夜話班主任沙龍的參與者都是學(xué)習(xí)者。這里不像科研報告會、學(xué)術(shù)研討會那樣嚴(yán)肅。既不需什么開幕儀式，也沒有閉幕總結(jié)；開始沒有領(lǐng)導(dǎo)致辭，結(jié)束也沒有領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。它是一種學(xué)習(xí)活動，又類似一種茶話會，是漫談式、對話式的，但又不是不著邊際的任意閑聊。隨園是一個園，園是有中心、有范圍的，參與者圍繞確定的中心或主題隨意地聊。既有中心，又是自由發(fā)言，大家相互交流、平等對話、共同學(xué)習(xí)、共同成長。

獨(dú)特而優(yōu)雅的隨園夜話，讓我們聯(lián)想到英國的下午茶。這是一種友好交往的方式，也是一種學(xué)習(xí)與休閑，一種同行朋友的聚會。隨園夜話給人一種輕松、優(yōu)雅、詩性的感覺。確實(shí)，在活動過程中，人們是放松的、休閑的、愉快的。參與者或者聽著他人班級有趣的教育故事，或者介紹自己班級的教育經(jīng)驗(yàn)，大家隨意品嘗著面前桌上的水果茶點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中交流著、學(xué)習(xí)著。每個人物質(zhì)的、精神的需要都得到了合理的滿足，好不享受！

隨園夜話的隨園是南京師范大學(xué)所在地域的名稱，夜話表明活動是業(yè)余的、是在夜晚進(jìn)行的，參與交流活動的老師們是自愿來的。參加活動既沒有一絲一毫的報酬，而且還要付出自己并不寬裕的業(yè)余時間。因?yàn)樗麄兪且蝗壕次方逃�、忠于職�?zé)、熱愛學(xué)生、積極參與班級教育研究的熱心人。在這里，隨園夜話的參與者們自由地交談著，愉快地暢想著。他們不僅相互學(xué)習(xí)，共同成長，而且通過彼此溝通，增進(jìn)了彼此間的了解，加深了同行的友情。

隨園夜話班主任沙龍，讓人們享受學(xué)習(xí)，享受快樂，享受友誼。作為喜歡班主任工作的人、熱愛教育事業(yè)的人，能不贊賞它嗎？

班　華　于朗詩名居

2015年6月

再版前言

作為一種生活方式的沙龍研討

始于2008年9月的隨園夜話班主任沙龍，在不知不覺間走過了12年的發(fā)展歷程，共舉辦了100期沙龍活動。從開始時的七八個人，三五桿槍，到現(xiàn)在走出很多在全國有著廣泛影響力的優(yōu)秀班主任、德育學(xué)科帶頭人，還有很多南京市、江蘇省乃至長三角等地區(qū)班主任基本功大賽的優(yōu)勝獎獲得者。他們在這里得到了學(xué)術(shù)滋養(yǎng)，對于這些一線班主任而言，沙龍也給他們提供了對日常工作進(jìn)行全面反思的機(jī)會與可能。如果說活動開始時還需要信念驅(qū)動，那么現(xiàn)在對于很多參與者而言，每月一次的沙龍活動已成為一種習(xí)慣：大家在一起談工作、談生活，交流信息，獲得智力以及情感上的支持和相互慰藉，進(jìn)而成為一種生活方式。沙龍活動在很大程度上發(fā)揮著促進(jìn)班主任專業(yè)研修的作用，只不過沒有任何的行政命令，完全是班主任自覺自發(fā)的活動，反而更能彰顯班主任的主體性：從日常生活層面被動服從于各種行政命令的執(zhí)行者，變?yōu)樽灾餮杏�、自由言說的行動主體，實(shí)現(xiàn)了從經(jīng)驗(yàn)型班主任向?qū)�業(yè)型、專家型班主任的蛻變。這種蛻變得益于高校教師的專業(yè)引領(lǐng)、大學(xué)寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍。沙龍實(shí)際上是大學(xué)教師深入中小學(xué)一線，與一線教師結(jié)成的學(xué)術(shù)共同體和實(shí)踐共同體。

在日益功利化的當(dāng)今社會，隨園夜話班主任沙龍堪稱一個奇跡，成為一道美麗的風(fēng)景線，吸引著來自全國各地有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的班主任加入。尤其是在疫情的特殊背景下，我們堅持線上線下相結(jié)合的研討方式，不斷擴(kuò)大在全國的影響力，體現(xiàn)了沙龍一貫秉承的開放包容、民主自由、平等尊重的精神。如今，隨園夜話班主任沙龍已成為在全國具有廣泛影響力的學(xué)術(shù)品牌活動。

班主任工作內(nèi)容和工作對象的復(fù)雜性決定了班主任研究本身具有復(fù)雜科學(xué)的特點(diǎn)，而有著不同學(xué)科背景的專家學(xué)者、一線教師圍繞某一具體問題展開的研討，常常具有啟迪智慧、開發(fā)心智的作用。正因?yàn)樯除埦哂羞@樣一種自由研討、自由表達(dá)的學(xué)術(shù)品質(zhì)，使得所有參與沙龍活動的人都有獲得感，所以大家才會樂此不疲，堅持長久。

對隨園夜話主題研討的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計、組織編排后形成的班主任工作十日談系列，自2015年出版發(fā)行以來，在實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛反響。如今修訂再版，在原有主題基礎(chǔ)上充實(shí)了新的主題和內(nèi)容，更加具有時代感；與此同時，還將所有主題拍成視頻，與紙制版配套發(fā)行，彰顯了沙龍活動的可視化和現(xiàn)場感，便于讀者觀看學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了數(shù)字化媒體資源的優(yōu)勢，相信會給讀者帶來不一樣的閱讀和視覺體驗(yàn)。

齊學(xué)紅 于朗詩國際

2021年1月