機會。”
    這時，卓凡緩緩地把門打開，像小時候做了錯事怕挨爸爸打的樣子。媽媽看著他這樣，一半氣憤，一半心疼。爸爸想要發(fā)火，媽媽使了一個眼色，接著去熱已經(jīng)涼了的一桌菜。一家人就這樣默不作聲地吃完晚飯，卓凡知趣地回房去做作業(yè)。
    卓凡的媽媽收拾完碗筷，沒有心思看電視，坐在客廳的沙發(fā)上與卓凡的爸爸討論寒假請老師給卓凡補課的事。卓凡爸爸建議多花一點錢請老師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，卓凡媽媽建議還是上培優(yōu)班。兩個人在客廳里討論的話卓凡全部聽得見，他在自己的房里也沒有心思做作業(yè)，只不過裝裝樣子罷了，免得他們對自己發(fā)火。他根本不想補課培優(yōu)，他多么希望有一個自己可以自由支配的假期��！
    快要放寒假的時候，我在學(xué)校里做了兩件事。一件事是開了一個全校師生安全工作會議，希望師生在假期注意人身安全。還有一件事是給高一年級學(xué)生和家長做了一次講座。講座的內(nèi)容是針對高一新生對高中生活的不適應(yīng)，可能產(chǎn)生的人生和學(xué)習(xí)方面的困惑，請家長和學(xué)校共同配合，引導(dǎo)和教育學(xué)生順利地走出困惑。天天是我們學(xué)校高一的學(xué)生，自然聽了我的講座。卓凡和宇辰?jīng)]有聽我的講座，我準(zhǔn)備到羅家山課堂的時候把講稿交給他們。
    元月的羅家山已是深冬時節(jié)。落葉喬木都赤條條地裸露著枝椏，四季常青的喬木和灌木顯得格外蒼翠。東湖大學(xué)的學(xué)生放假回家了，幾萬名學(xué)生的校園，一下子清冷了許多。我登上羅家山的時候，只遇到了幾個寒假不回家的學(xué)生，還在羅家山的樹林里讀英語。
    就像多數(shù)時候一樣，我的三個可愛的學(xué)生已經(jīng)在山上等著我。
    見我上來，卓凡說：“校長，我這次期末考試考砸了，只考了545分。這幾天我們家里在冷戰(zhàn)。我和爸爸媽媽都沒有說話，他們要我去上培優(yōu)班，我不理睬他們。”
    “怎么會這樣呢？”我問道。
    卓凡一只手摸著自己的腦袋，似乎要說，又似乎不好啟齒。
    我說：“等會告訴我吧，先聽聽宇辰和天天的情況。”
    ……