前言2019 年秋季新學期開始，全國所有中小學生統(tǒng)一使用部編版語文教材。教材主編溫儒敏教授在被采訪時表示，部編版語文教材的顯著特色是更加注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材中古詩詞數(shù)量增加，題材多樣。從小學一年級教材開始就有古詩文，整個小學 6 個年級 12 冊共選古詩文 129 篇，占所有選篇的 30% 左右，比原有人教版教材增加 50 多篇，平均每個年級 20 篇左右。除了大幅提高古詩詞選用篇目數(shù)量之外，還增設(shè)專題欄目，部編版小學語文教材中語文園地環(huán)節(jié)專門設(shè)置了日積月累欄目，增加了古詩積累，安排了成語、歇后語等內(nèi)容，處處融入傳統(tǒng)文化的元素。在課文選擇方面，為傳承優(yōu)秀中華文化，選文傾向于經(jīng)典作品，減少了一些未經(jīng)沉淀的時文，外國選文的比例也有所降低，優(yōu)秀文言文比例相應(yīng)提升，從先秦諸子、兩漢賦論到唐宋古文、明清小品，皆有收錄�？梢哉f，文言詩文既是當前小學語文教學及考試的重點，也是拓寬學生視野、培養(yǎng)人文美學素養(yǎng)的重要舉措。但是，對小學生來說，文言文學習卻面臨幾大攔路虎。1. 讀不懂文言文，從而對文言文產(chǎn)生畏懼心理文言文作為我國古代的書面語言，其特點在于行文簡練。這一方面是因為文言文中大多是單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞比較少，這和現(xiàn)代漢語的表述方式恰好相反；另一方面是因為文言文句子中省去主語、謂語、賓語、介詞的情況很常見。再加上歷代名家多注重錘煉語言，講究微言大義，所以，很多小學生看到文言文覺得像是在看天書，讀不懂，更不會做與文言文相關(guān)的題目。長此以往，小學生就會對文言文產(chǎn)生畏懼心理，甚至會對文言文感到厭倦。2. 不能堅持學下去，學習效果大打折扣不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。對文言文的學習更是如此。小學生對文言文本就有畏懼心理，在老師和家長的監(jiān)督與嚴格要求下，他們可能會耐下心來學習，但是學習文言文是一個日積月累的過程，對字詞的理解、語感的培養(yǎng)、典故的積累與運用都是建立在持續(xù)學習的基礎(chǔ)上的。如何讓小學生循序漸進、持之以恒地學習文言文，這對老師和家長來說，都是一個很大的考驗。3. 文言文輔導(dǎo)難度大，家長難以提供有效幫助文言文是對古代生活的記錄，內(nèi)容包羅萬象，小到飲食、節(jié)氣，大到官制、禮節(jié)，都與當前的社會現(xiàn)實差距巨大。由于時間遠隔，古今詞義變化大，在缺乏相關(guān)知識背景的情況下，極易產(chǎn)生誤用。比如，有些家長或許會將久假不歸理解為長期請假不歸�？梢哉f，沒有扎實的專業(yè)功底和細致的考據(jù)功夫，大部分家長在輔導(dǎo)孩子學習文言文時是很吃力的。為了幫助小學生克服文言文學習的三大攔路虎，華東理工大學出版社攜手全國小學語文名師陳金銘推出一套《小古文分級閱讀》（1~6 年級）。每天 10 分鐘，文言文變輕松，讓孩子從此愛上文言文。這套圖書有以下幾個方面的特色。1. 精選我國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍本套書從我國古代幾千年積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍中精選一部分適合小學生閱讀的文質(zhì)兼美的文章，這些文章蘊含著豐富的歷史知識、睿智的人生經(jīng)驗，閃耀著智者的人性光輝，篇篇錦繡，有助于小學生系統(tǒng)學習，透徹理解。2. 小學文言文分級閱讀我們根據(jù)小學生對文言文的接受能力和語言發(fā)展水平進行嚴格分級。我們這套圖書包括 1~ 6 年級，分為初級、中級和高級。初級適合一年級和二年級的學生，精選淺顯的小古文和童蒙讀物，以好讀易懂為主；中級適合三年級和四年級的學生，精選文質(zhì)兼美的古典選文，以吟誦理解為主；高級適合五年級和六年級的學生，精選思想較為深刻的文言文，以探究發(fā)現(xiàn)和思考為主。3. 專業(yè)資深的編寫團隊本套書由著名小學語文教育專家陳金銘老師親自把關(guān)，26位資深教授領(lǐng)銜，87 位全國一線語文名師參與，課題專家、特級教師親自審稿。專業(yè)資深的編寫團隊經(jīng)過兩年多的打磨，把這套內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的圖書呈現(xiàn)在讀者面前。4. 好聽故事激發(fā)學習興趣編者在本套書中的每一篇文言選文后，精心選編了一個與文言選文內(nèi)容相關(guān)的故事。愛聽故事是孩子的天性，本書通過精彩故事的講述，激發(fā)小學生學習文言文的興趣，幫助他們更好地理解文言文的內(nèi)容。5. 課后小練習及時鞏固每篇文言選文后面精選三道選擇題。選擇題的形式可以提高學生的興趣，降低題目難度，減輕學生的負擔，同時也想讓學生更樂于接受并記住這些與選文相關(guān)的知識。小學階段是人一生中記憶力的黃金時期。在這個階段，小學生大量閱讀優(yōu)秀的文言文，走近圣賢，不僅可以提高文言文閱讀水平，還可以有效培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價值觀，增長智慧，陶冶情操，提高文學修養(yǎng)。前言2019 年秋季新學期開始，全國所有中小學生統(tǒng)一使用部編版語文教材。教材主編溫儒敏教授在被采訪時表示，部編版語文教材的顯著特色是更加注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材中古詩詞數(shù)量增加，題材多樣。從小學一年級教材開始就有古詩文，整個小學 6 個年級 12 冊共選古詩文 129 篇，占所有選篇的 30% 左右，比原有人教版教材增加 50 多篇，平均每個年級 20 篇左右。除了大幅提高古詩詞選用篇目數(shù)量之外，還增設(shè)專題欄目，部編版小學語文教材中語文園地環(huán)節(jié)專門設(shè)置了日積月累欄目，增加了古詩積累，安排了成語、歇后語等內(nèi)容，處處融入傳統(tǒng)文化的元素。在課文選擇方面，為傳承優(yōu)秀中華文化，選文傾向于經(jīng)典作品，減少了一些未經(jīng)沉淀的時文，外國選文的比例也有所降低，優(yōu)秀文言文比例相應(yīng)提升，從先秦諸子、兩漢賦論到唐宋古文、明清小品，皆有收錄�？梢哉f，文言詩文既是當前小學語文教學及考試的重點，也是拓寬學生視野、培養(yǎng)人文美學素養(yǎng)的重要舉措。但是，對小學生來說，文言文學習卻面臨幾大攔路虎。1. 讀不懂文言文，從而對文言文產(chǎn)生畏懼心理文言文作為我國古代的書面語言，其特點在于行文簡練。這一方面是因為文言文中大多是單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞比較少，這和現(xiàn)代漢語的表述方式恰好相反；另一方面是因為文言文句子中省去主語、謂語、賓語、介詞的情況很常見。再加上歷代名家多注重錘煉語言，講究微言大義，所以，很多小學生看到文言文覺得像是在看天書，讀不懂，更不會做與文言文相關(guān)的題目。長此以往，小學生就會對文言文產(chǎn)生畏懼心理，甚至會對文言文感到厭倦。2. 不能堅持學下去，學習效果大打折扣不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。對文言文的學習更是如此。小學生對文言文本就有畏懼心理，在老師和家長的監(jiān)督與嚴格要求下，他們可能會耐下心來學習，但是學習文言文是一個日積月累的過程，對字詞的理解、語感的培養(yǎng)、典故的積累與運用都是建立在持續(xù)學習的基礎(chǔ)上的。如何讓小學生循序漸進、持之以恒地學習文言文，這對老師和家長來說，都是一個很大的考驗。3. 文言文輔導(dǎo)難度大，家長難以提供有效幫助文言文是對古代生活的記錄，內(nèi)容包羅萬象，小到飲食、節(jié)氣，大到官制、禮節(jié)，都與當前的社會現(xiàn)實差距巨大。由于時間遠隔，古今詞義變化大，在缺乏相關(guān)知識背景的情況下，極易產(chǎn)生誤用。比如，有些家長或許會將久假不歸理解為長期請假不歸。可以說，沒有扎實的專業(yè)功底和細致的考據(jù)功夫，大部分家長在輔導(dǎo)孩子學習文言文時是很吃力的。為了幫助小學生克服文言文學習的三大攔路虎，華東理工大學出版社攜手全國小學語文名師陳金銘推出一套《小古文分級閱讀》（1~6 年級）。每天 10 分鐘，文言文變輕松，讓孩子從此愛上文言文。這套圖書有以下幾個方面的特色。1. 精選我國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍本套書從我國古代幾千年積淀下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)典籍中精選一部分適合小學生閱讀的文質(zhì)兼美的文章，這些文章蘊含著豐富的歷史知識、睿智的人生經(jīng)驗，閃耀著智者的人性光輝，篇篇錦繡，有助于小學生系統(tǒng)學習，透徹理解。2. 小學文言文分級閱讀我們根據(jù)小學生對文言文的接受能力和語言發(fā)展水平進行嚴格分級。我們這套圖書包括 1~ 6 年級，分為初級、中級和高級。初級適合一年級和二年級的學生，精選淺顯的小古文和童蒙讀物，以好讀易懂為主；中級適合三年級和四年級的學生，精選文質(zhì)兼美的古典選文，以吟誦理解為主；高級適合五年級和六年級的學生，精選思想較為深刻的文言文，以探究發(fā)現(xiàn)和思考為主。3. 專業(yè)資深的編寫團隊本套書由著名小學語文教育專家陳金銘老師親自把關(guān)，26位資深教授領(lǐng)銜，87 位全國一線語文名師參與，課題專家、特級教師親自審稿。專業(yè)資深的編寫團隊經(jīng)過兩年多的打磨，把這套內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的圖書呈現(xiàn)在讀者面前。4. 好聽故事激發(fā)學習興趣編者在本套書中的每一篇文言選文后，精心選編了一個與文言選文內(nèi)容相關(guān)的故事。愛聽故事是孩子的天性，本書通過精彩故事的講述，激發(fā)小學生學習文言文的興趣，幫助他們更好地理解文言文的內(nèi)容。5. 課后小練習及時鞏固每篇文言選文后面精選三道選擇題。選擇題的形式可以提高學生的興趣，降低題目難度，減輕學生的負擔，同時也想讓學生更樂于接受并記住這些與選文相關(guān)的知識。小學階段是人一生中記憶力的黃金時期。在這個階段，小學生大量閱讀優(yōu)秀的文言文，走近圣賢，不僅可以提高文言文閱讀水平，還可以有效培養(yǎng)孩子的情感、態(tài)度、價值觀，增長智慧，陶冶情操，提高文學修養(yǎng)。