燈具設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)單的，有光則可為燈；燈具設(shè)計(jì)又是復(fù)雜的，光是極富靈性的精靈，它或明或暗、或遠(yuǎn)或近、或強(qiáng)或弱、或冷或暖、豐富多彩、變幻萬(wàn)千。從古至今，人類圍繞著這個(gè)精靈做了無(wú)數(shù)的嘗試和探索，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中創(chuàng)造了大量技術(shù)精湛的燈具作品，形成了光輝燦爛的燈具文化。這都表明實(shí)踐對(duì)于燈具設(shè)計(jì)的重要性。

燈具設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中普遍開(kāi)設(shè)的一門專題設(shè)計(jì)課程。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題，例如課時(shí)安排不足、學(xué)生對(duì)材料和工藝不了解等，導(dǎo)致燈具設(shè)計(jì)課程僅停留在創(chuàng)意階段。燈具只是光的載體，光效才是燈具的靈魂，是燈具設(shè)計(jì)的核心表達(dá)方式。燈具的光效或絢麗或朦朧，姿態(tài)萬(wàn)千，這不是紙面上的創(chuàng)意構(gòu)思所能準(zhǔn)確把控的。因此，燈具設(shè)計(jì)必須由創(chuàng)意設(shè)計(jì)向?qū)嶓w制作跨越，在實(shí)體制作的實(shí)踐中加以驗(yàn)證、調(diào)整和優(yōu)化。

本書(shū)分為四個(gè)章節(jié)。章為燈具概述，主要論述燈具發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)燈具和光源有一個(gè)整體的認(rèn)知。第二章為燈具的方案設(shè)計(jì)實(shí)踐，主要探討燈具設(shè)計(jì)的方法、要素以及程序，讓燈具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)得以順利完成。第三章為燈具模型的實(shí)驗(yàn)室制作籌備，主要涵蓋實(shí)驗(yàn)室安全教育、燈具模型制作中常用的材料和工具等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選好材料、用對(duì)工具，這是確保燈具設(shè)計(jì)方案由創(chuàng)意設(shè)計(jì)向?qū)嶓w設(shè)計(jì)和制作跨越的關(guān)鍵。第四章為燈具模型的實(shí)驗(yàn)室制作實(shí)踐，主要包括實(shí)體模型制作的方法、步驟以及測(cè)試優(yōu)化，并以一步一圖的方式，展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的條件下，安全高效地完成燈具的實(shí)體制作。這四個(gè)部分的內(nèi)容是依據(jù)燈具設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)順序依次展開(kāi)的。層層遞進(jìn)的教材章節(jié)結(jié)構(gòu)方式，讓前后的教學(xué)環(huán)節(jié)形成環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體，有利于實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。

《燈具設(shè)計(jì)與制作》是筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，對(duì)于筆者而言，分享多年積累的經(jīng)驗(yàn)是一種快樂(lè)，以圖書(shū)的形式呈現(xiàn)又是一種挑戰(zhàn)。帶著這種快樂(lè)與挑戰(zhàn)，筆者用了近兩年的時(shí)間進(jìn)行撰寫(xiě)。

在撰寫(xiě)過(guò)程中，王錫斌負(fù)責(zé)把握全書(shū)的整體框架，并撰寫(xiě)了本書(shū)的、三章，唐志剛撰寫(xiě)第二、四章。王錫斌教學(xué)的肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系2018級(jí)學(xué)生為本書(shū)第四章提供了一部分實(shí)踐案例，給本書(shū)增添了色彩。本書(shū)是肇慶學(xué)院實(shí)踐教材建設(shè)項(xiàng)目成果，得到了肇慶學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致建議與大力支持。在此一并表示誠(chéng)摯的謝意。

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