第三版前言本書是根據(jù)*高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年制訂的普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求，在認(rèn)真總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合編者所在高校課程的教學(xué)改革成果，并吸收其他優(yōu)秀教材的精髓，在2016年第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本次修訂保持了上版教材的特色，同時(shí)我們根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材的內(nèi)容體系進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，具體修訂內(nèi)容如下。（1）第1章制圖的基本知識(shí)與技能：在尺寸注法部分增加了國家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)簡(jiǎn)化注法的介紹；平面圖形尺寸標(biāo)注增加了標(biāo)注示例，以強(qiáng)化學(xué)生尺寸標(biāo)注的規(guī)范性。 （2）第4章組合體：進(jìn)一步完善讀組合體視圖部分線面分析法的內(nèi)容體系，通過增加圖文分析、舉例，形成了一套切實(shí)可行的看圖方法，有效解決切割型形體看圖難的問題。（3）第7章標(biāo)準(zhǔn)件與常用件：完善了螺紋的標(biāo)記介紹；充實(shí)了鍵連接的畫法中尺寸標(biāo)注的表達(dá)；增加了花鍵連接。（4）第8章零件圖：典型零件的表達(dá)方法中對(duì)四類典型零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求進(jìn)行列表歸納分析，與后續(xù)內(nèi)容相呼應(yīng)，增強(qiáng)了章節(jié)的整體性。合理標(biāo)注尺寸的方法和步驟更新了應(yīng)用舉例，使之更符合教學(xué)要求。（5）第9章裝配圖：為提高學(xué)生讀、畫裝配圖的能力，增加裝配圖應(yīng)用舉例一節(jié)，并對(duì)測(cè)繪實(shí)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)。（6）采用近年新修訂的相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，更新相關(guān)內(nèi)容和圖例。為了更好地服務(wù)教學(xué)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成配套的電子課件和電子習(xí)題答案的制作，與本書配套的《畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集》同期修訂出版。 本書為高等學(xué)校機(jī)械類、近機(jī)械類各專業(yè)的教材，也可供其他相近專業(yè)使用。本書由江西農(nóng)業(yè)大學(xué)吳彥紅、福建農(nóng)林大學(xué)林雙、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)許良元擔(dān)任主編；江西農(nóng)業(yè)大學(xué)文建萍、樊十全，福建農(nóng)林大學(xué)李素青擔(dān)任副主編。參加修訂工作的有：李紅（第1章），文建萍（第2章），林雙、李素青（第3章），吳彥紅（第4章、第9章），肖懷國（第5章），許良元、楊洋（第6章），樊十全（第7章），吳彥紅、黃桂芬（第8章），段武茂（附錄及書中有關(guān)插圖）。在本書修訂過程中，得到了多所高校同仁的關(guān)心和支持，并參考了部分同類教材，在此表示真誠感謝。由于編者水平有限，書中錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)各位專家、學(xué)者不吝賜教，歡迎讀者批評(píng)指正。 編者2021年11月第二版前言本書是在2013年第一版的基礎(chǔ)上，根據(jù)*高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年制訂的普通高等院校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求、兄弟學(xué)校使用第一版的意見、當(dāng)前機(jī)械制圖*新國家標(biāo)準(zhǔn)，以及本課程教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，并參考國內(nèi)同類優(yōu)秀教材修訂而成。本書基本保持了第一版的編寫特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材的內(nèi)容體系進(jìn)行了增減和改進(jìn)，在內(nèi)容的廣度上有所拓寬。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1） 根據(jù)教學(xué)基本要求，重新整合了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，如線、面投影部分，將形體的投影與線、面的投影結(jié)合在一起，使學(xué)生提前建立形體的概念；增加了相交、垂直問題的深度和難度，以適應(yīng)不同專業(yè)的需求；組合體部分，將讀圖的方法與平面的投影特性相結(jié)合，增強(qiáng)了內(nèi)容的理論性，有利于讀者掌握看圖方法、提高看圖能力。（2） 工程物體的表達(dá)仍是本書的重點(diǎn)，在機(jī)件表達(dá)方法部分，增加了實(shí)際零件表達(dá)方法的綜合運(yùn)用例題，強(qiáng)化物體視圖表達(dá)的訓(xùn)練。（3） 采用*新頒布實(shí)施的國家標(biāo)準(zhǔn)。如8.4節(jié)零件圖中的技術(shù)要求中的表面結(jié)構(gòu)的表示法、極限與配合 等內(nèi)容按相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)作了全面修改。為滿足教學(xué)需要，與本書配套的《畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集》將同期修訂出版。本書為高等學(xué)校機(jī)械類、近機(jī)械類各專業(yè)的教材，也可供其他相近專業(yè)使用。本書由江西農(nóng)業(yè)大學(xué)吳彥紅、福建農(nóng)林大學(xué)林雙擔(dān)任主編，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)許良元、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)郭穎杰擔(dān)任副主編。參加修訂工作的有：郭穎杰（第1章），文建萍（第2章），林雙（第3章），吳彥紅（第4章、第8章），肖懷國（第5章），許良元（第6章），樊十全（第7章），胡曉麗（第9章），段武茂（附錄及書中有關(guān)插圖）。在本書修訂過程中，得到了多所高校同仁的關(guān)心和支持，同時(shí)我們還參考了部分同類教材，在此表示真誠的感謝。由于編者水平有限，書中錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)各位專家、學(xué)者不吝賜教，歡迎讀者批評(píng)指正。 編者2016年3月第一版前言本書遵循*高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年制訂的《普通高等學(xué)校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求》，在認(rèn)真總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合編者所在高校課程的教學(xué)改革成果，并吸收其他優(yōu)秀教材的精髓編寫而成。本書以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐。在編寫過程中力求在思路、方法和形式上有所創(chuàng)新，具有以下特色。（1） 凝練內(nèi)容，側(cè)重方法。采用方法式編寫方法，根據(jù)相關(guān)模塊的內(nèi)容提煉出一條規(guī)律性的主線，總結(jié)成一種方法，有的以口訣的形式表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，易學(xué)易懂，學(xué)生可輕松掌握所學(xué)知識(shí)。這一做法已在教學(xué)實(shí)踐中取得明顯效果，如積聚性法在所有相交問題上的應(yīng)用等。（2） 加強(qiáng)組合體讀圖與機(jī)件的表達(dá)。組合體與機(jī)件的表達(dá)是本課程的教學(xué)重點(diǎn)。教材強(qiáng)化了組合體讀圖方法介紹和機(jī)件表達(dá)方法分析，以提高學(xué)生讀圖能力與機(jī)件表達(dá)能力。（3） 強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)。分別在零件圖和裝配圖中編排了零件測(cè)繪和部件測(cè)繪內(nèi)容，突出了草圖繪制方法的介紹，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的鍛煉。（4） 全書貫徹了*新的技術(shù)制圖與機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)及其他有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（5） 本書內(nèi)容由淺入深，圖文并茂。為滿足教學(xué)需要，與本書配套的《畫法幾何及機(jī)械制圖習(xí)題集》將同期出版。本書主要作為高等院校機(jī)械類、近機(jī)械類各專業(yè)的教材，教學(xué)中可根據(jù)專業(yè)和學(xué)時(shí)的不同酌量取舍。也可作為其他工科院校相近專業(yè)的教學(xué)用書，以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的參考書。本書由江西農(nóng)業(yè)大學(xué)吳彥紅、福建農(nóng)林大學(xué)林雙擔(dān)任主編，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)許良元、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)郭穎杰擔(dān)任副主編。參加編寫工作的有：郭穎杰（第1章），文建萍（第2章），林雙（第3章），吳彥紅（第4章、第8章部分內(nèi)容），肖懷國（第5章），許良元（第6章），樊十全（第7章），江慶（第8章部分內(nèi)容），胡曉麗（第9章），段武茂（附錄及書中有關(guān)插圖）。在本書編寫過程中，得到了多所高校同仁的關(guān)心和支持，同時(shí)我們還參考了部分同類教材，在此表示真誠感謝。由于編者水平有限，書中錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)各位專家、學(xué)者不吝賜教，歡迎讀者批評(píng)指正。 編者2013年4月