當前，全球化、信息化、市場化構成了現(xiàn)代社會的主基調，它們不僅促進了生產力的快速發(fā)展，而且?guī)�動了一系列社會變革�？梢哉f，變化才是這個時代永恒的主題。無論在經濟、社會還是政治等領域，協(xié)同、合作、共享、共同體等成為關鍵詞，而這些又與治理緊密聯(lián)系在一起。傳統(tǒng)的管理過渡到現(xiàn)代的治理，這表明治理主體與客體的權力觀念、利益關系及身份地位等都發(fā)生了不同程度的改變，而這種改變正是推動社會現(xiàn)代性發(fā)展的基本力量。在邁向現(xiàn)代社會的進程中，政府的力量是不可或缺的，或者說，現(xiàn)代國家的政府正在以某種方式介入或承擔著廣泛的公共服務職能，為現(xiàn)代社會的轉型提供動力。因此，從這個意義上說，一個高效服務型的政府是現(xiàn)代社會的重要標志。正基于此，我們提出要構建國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，建設高效的服務型政府，以加快我國向現(xiàn)代社會轉型。構建國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時代需求，不僅推動了公共管理學科重心轉移，而且也帶來了公共管理專業(yè)結構的變化。現(xiàn)代經濟學、社會學、政治學、心理學和法學等學科理論的相互交叉和借鑒成為現(xiàn)代學科發(fā)展的主流，新文科概念的出現(xiàn)加速了學科間相互跨界，以更好地服務于社會經濟發(fā)展的需要。顯然，公共管理作為一門應用性很強的學科，也應該廣開門路，以開放包容的姿態(tài)，從其他學科吸收更多的營養(yǎng)，帶動本學科的快速發(fā)展�？上驳氖�，近些年，我國公共管理學科不斷從心理學、法學、經濟學等學科中汲取資源，形成學科交叉，從而使公共管理學科呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，這不僅縮小了我國公共管理學科與國際公共管理學科的差距，而且提升了其社會服務能力，為我國國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設提供了智力支持。黨的十八大報告指出，要推動高等教育的內涵式發(fā)展。那么，如何來推動高等教育的內涵式發(fā)展？在筆者看來，除了遵循教育發(fā)展、知識發(fā)展和人的發(fā)展的基本規(guī)律外，就是要重視學科的建設和發(fā)展，而學科建設的根本目的是培養(yǎng)高水平人才。顯然，在學科建設的環(huán)節(jié)中，課程建設不可或缺，換言之，學科建設的層次需要通過高水平的教材建設來實現(xiàn)。因此，國內外著名高校都非常重視通過高質量、高水平的教材建設來推動課程建設，進而提高學科建設水平，終實現(xiàn)高水平人才培養(yǎng)的目標。1887年，伍德羅·威爾遜發(fā)表的《行政學之研究》標志著公共行政學的誕生。公共管理學經歷了傳統(tǒng)的公共行政、行為公共行政、新公共行政和現(xiàn)代公共行政幾個重要的發(fā)展階段，后又發(fā)展到公共管理、新公共管理和公共服務的階段，至今已有百余年的歷史。在中國，公共管理仍然是一門新興學科，仍然處在從國外引進、借鑒和消化理論的階段，公共管理學科的本土化還沒有完成。為此，中國人民大學出版社引進了多種公共管理的經典教材，將經典教材系列、公共管理實務系列、政府治理與改革系列、學術前沿系列、案例系列和學術經典系列全方位引入中國。同時，該社還積極推進公共管理學科教材的本土化，組織國內著名的公共管理學者編寫教材，積極向各大高校推送，這些舉措對推進公共管理學科的發(fā)展起到了很重要的作用。盡管如此，公共管理學科還處在不斷發(fā)展的過程中，我國也正在進行大規(guī)模的政府機構改革，如放管服的改革、省直管縣的改革、行政管理體制的改革等，這些改革的成果應該反映在公共管理學科的教材中，而現(xiàn)有的教材并沒有體現(xiàn)這一趨勢，沒有把的改革成果嵌入教材之中。為了彌補這一缺憾，我們與華中科技大學出版社合作，組織編寫了這套教材。與已有的公共管理類教材相比，本系列教材具有以下幾個特點。，前沿性。系列教材注重將的公共管理研究成果引入教材之中，反映公共管理的研究理論和學術主張，在內容上凸顯其前沿性。比如，公共管理的前沿研究包括公共服務動機、公共服務的共同生產、績效管理、數(shù)字政府、技術治理等領域，這些的研究內容在《公共組織理論》《績效管理》等教材中得到系統(tǒng)的體現(xiàn)。第二，時代性。立足于新時代的背景，瞄準鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略需求，將人才振興、鄉(xiāng)村規(guī)劃、鄉(xiāng)村建設行動等內容納入系列教材，比如，《人力資源開發(fā)與管理》《鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村規(guī)劃十講》《鄉(xiāng)村振興綜合服務與社會實踐十講》等教材具有明顯的時代性和戰(zhàn)略需求導向。第三，交叉性。公共管理學科越來越注重借鑒其他學科的資源來豐富本學科的內涵，因此，本系列教材除了涉及傳統(tǒng)的公共管理外，還注意吸收其他學科資源，充實和豐富教材的內容。比如，與其他同類教材相比，《管理心理學》《鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村規(guī)劃十講》《社會工作理論》等教材吸收了心理學、社會學、政治學等學科資源，具有明顯的學科交叉性。第四，數(shù)字化。本系列教材充分利用現(xiàn)代數(shù)字技術，把相關的知識點串聯(lián)起來，每個章節(jié)都附帶二維碼鏈接，既方便學生學習和教師教學，又能使學生加深對知識點的理解，達到融會貫通的效果。本系列教材是南昌大學行政管理一流專業(yè)建設點示范教材的一部分，《鄉(xiāng)村振興綜合服務與社會實踐創(chuàng)新》等是省級一流課程的配套教材，由南昌大學公共管理學院與華中科技大學出版社共同組織策劃，得到了華中科技大學出版社人文社科圖書分社周曉方社長的大力支持。為保證教材的質量，編寫本系列教材之初，成立了由該領域諸多學者組成的編輯委員會來具體組織實施。另外，本系列教材的出版得到了南昌大學十四五雙一流建設專項經費的支持，借此，謹向所有為本系列教材出版付出艱辛努力和大力支持的單位和個人表達崇高的敬意和衷心的感謝！