該套書根據(jù)小學生認知特點分低、中、高三階設計，一二年級以童謠、詩歌等為主，三四年級以與《語文》課本單元配套的群文閱讀為主，五六年級以整本書閱讀設計為主。本次提報選題三年級下冊：該書根據(jù)三年級下冊《語文》課本的單元主題拓展同題材同類型選文，以群文閱讀為特點，以學生閱讀能力的階梯提升為目標，通過具體閱讀策略的運用和閱讀思考過程的細化，讓學生的聯(lián)結(jié)、提問、圖像化、 推測和轉(zhuǎn)化能力不斷提升�！缎�學生新閱讀》隨書附贈了《我的整本書閱讀筆記》，讓孩子在閱讀整本書的過程中也能有新閱讀的陪伴。通過導讀單中有趣的互動內(nèi)容和簡單的隨筆記錄，幫助小讀者時時回顧前文內(nèi)容，及時記錄心得體會，輕松實現(xiàn)片段閱讀到整本書閱讀的跨越，形成個性化的閱讀習慣和高效的閱讀策略。

施燕紅，浙江省特級教師，衢州市教育局教研室副主任、小學語文教研員，系部編本小學語文教科書評審專家，人民教育出版社小學語文講師團講師，長三角小學語文、品德教研專家。先后入選浙江省"5522"名師名校長培養(yǎng)人選、浙江省中小學高級訪問學者、衢州市"115人才工程"第一層次培養(yǎng)人選、衢州市第五屆和第六屆拔尖人才。她主持的研究成果《小學家政教育的研究與實踐》獲省政府基礎教育教學成果一等獎。