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本書(shū)致力于梳理、分析、歸納和建構(gòu)交流手勢(shì)認(rèn)知的完整性、體系化的理論框架，內(nèi)容立足于跨越不同學(xué)科領(lǐng)域、不同研究思路和方法，以求同存異為原則，以辯證分析和系統(tǒng)解釋為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)融合了不同層次的研究分歧，歸納發(fā)現(xiàn)了共同性的研究思想和結(jié)論。內(nèi)容具體涉及到交流手勢(shì)認(rèn)知的一般性特征，交流手勢(shì)認(rèn)知理論解釋?zhuān)涣魇謩?shì)的認(rèn)知功能，交流中不同類(lèi)型手勢(shì)的認(rèn)知特征，交流手勢(shì)和語(yǔ)言媒介間的關(guān)系，交流手勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知的影響，交流手勢(shì)對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)信息傳遞和情緒情感態(tài)度表達(dá)的特征，手勢(shì)交流互動(dòng)的個(gè)體差異特征，手勢(shì)表情和交流表情系統(tǒng)的關(guān)系，以及在多元化現(xiàn)實(shí)交流情境中交流手勢(shì)認(rèn)知的具體特征和作用。

前言 “交流手勢(shì)認(rèn)知”是“交流認(rèn)知”領(lǐng)域的一個(gè)重要的方面。在相關(guān)科研領(lǐng)域中“交流手勢(shì)認(rèn)知”的探查既相對(duì)獨(dú)立，又根植于交流認(rèn)知研究的大背景。因此，在該主題的研究和闡述過(guò)程中，我始終考慮到當(dāng)前焦點(diǎn)和背景之間的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)，考慮到應(yīng)該摒棄學(xué)科研究間、不同理論間的某些差異，而將研究重點(diǎn) 立足于不同研究背景下的共性。因此，面對(duì)相對(duì)紛雜的研究結(jié)果和結(jié)論，期望通過(guò)研究分析實(shí)現(xiàn)初步的交流手勢(shì)認(rèn)知框架的構(gòu)建和解釋。以往在“交流認(rèn)知”研究領(lǐng)域中，探討的一個(gè)重要方面是“交流媒介”，誠(chéng) 然，交流互動(dòng)中語(yǔ)言是核心媒介，交流語(yǔ)言互動(dòng)認(rèn)知過(guò)程更多表現(xiàn)為一個(gè)意識(shí)性和策略性的過(guò)程，其以顯性和聽(tīng)覺(jué)的方式向交流同伴傳遞信息、觀點(diǎn)、意圖和期望。但是交流認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)多模態(tài)的混合過(guò)程，交流互動(dòng)中信息的傳遞和溝通不僅通過(guò)語(yǔ)言媒介，還通過(guò)非語(yǔ)言媒介，如面部表情、身體姿勢(shì)以及手勢(shì)動(dòng)作等。以往研究領(lǐng)域中，作為非語(yǔ)言媒介的手勢(shì)之所以尤其受研究者的關(guān)注，重要的原因之一是其相對(duì)獨(dú)立于身體互動(dòng)的其他方面，而且手勢(shì)表達(dá)相對(duì)于面部表情和軀體表情而言，更為靈活多樣和豐富。手勢(shì)和其他的非語(yǔ)言媒介相比較不僅可以更為積極地配合語(yǔ)言交流互動(dòng)過(guò)程，而且在某種程度和情境下可以相對(duì)獨(dú)立地傳達(dá)特定的交流信息。不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)涣魇謩?shì)的探討，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是將其作為一個(gè) 獨(dú)立的研究對(duì)象來(lái)分析和解釋?zhuān)菍⑵渥鳛榻涣髡J(rèn)知的一個(gè)方面來(lái)分析和解釋。基于此，本書(shū)在研究過(guò)程中充分考慮到了這些研究文獻(xiàn)的特點(diǎn)，并做了認(rèn)真的比對(duì)和細(xì)致的分析，進(jìn)而不斷形成和梳理出了交流手勢(shì)認(rèn)知的結(jié)構(gòu)框架。交流手勢(shì)認(rèn)知根植于交流互動(dòng)性，人際互動(dòng)是手勢(shì)信息交流的前提，但是交流手勢(shì)并不是像“手語(yǔ)”一樣的語(yǔ)言，因此交流手勢(shì)認(rèn)知特征和理論的解釋、歸納是置身于交流認(rèn)知的大背景之中的，卻執(zhí)行了特有的人際互動(dòng)功能，進(jìn)而對(duì)交流手勢(shì)和語(yǔ)言在人際互動(dòng)中關(guān)系的探討和闡述就具有了重要的研究意義，這尤其表現(xiàn)于陌生知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。在對(duì)交流手勢(shì)信息傳遞和溝通特征分析之外，不應(yīng)忽視的是交流手勢(shì)對(duì)情緒情感和態(tài)度等的表達(dá)特征；在對(duì)交流手勢(shì)認(rèn)知特征共性的研究中，還應(yīng)關(guān)注手勢(shì)交流的個(gè)體差異，作為部分表情，其與交流表情系統(tǒng)間的關(guān)系，以及與其他部分表情之間的關(guān)系。交流手勢(shì)認(rèn)知理論分析、歸納和闡述的最終目的，不僅在于不斷接近和洞察真理，還在于以基礎(chǔ)理論探討為基礎(chǔ)，接受現(xiàn)實(shí)交流人際互動(dòng)的檢驗(yàn)并服務(wù)于現(xiàn)實(shí)交流實(shí)踐。當(dāng)前，科技手段創(chuàng)新發(fā)展的速度是飛快的，人際交流的方式和觀念也隨之不斷更新，因此對(duì)現(xiàn)實(shí)不同交流情境和方式下手勢(shì)交流特征和作用的研究，現(xiàn)實(shí)意義深遠(yuǎn)。盡管當(dāng)前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)和虛擬交流等多元化人際互動(dòng)中手勢(shì)認(rèn)知及作用的探討還比較粗淺，但應(yīng)該作為本書(shū)中的一個(gè)重要方面。在本研究成果成書(shū)之際，我個(gè)人的主觀收獲可能遠(yuǎn)超出書(shū)籍內(nèi)容本身。實(shí)際上，交流認(rèn)知領(lǐng)域是極為廣博的，涉及的社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)象也相對(duì)復(fù)雜，交流認(rèn)知的典型特征是社會(huì)性，因此，對(duì)于交流認(rèn)知的不同方面的探討，如手勢(shì)認(rèn)知，不應(yīng)離開(kāi)社會(huì)認(rèn)知這一堅(jiān)實(shí)的基石。在該領(lǐng)域的多年研究中，不論是從以往文獻(xiàn)的研究方面，還是從自身的實(shí)證研究方面而言，我都切實(shí)感受到了該領(lǐng)域的廣闊，這種廣闊的研究領(lǐng)域表現(xiàn)為廣泛的研究課題、研究思路和研究方法。所以，我也意識(shí)到現(xiàn)實(shí)中交流無(wú)處不在，科學(xué)研究領(lǐng)域中的關(guān)注點(diǎn)也是紛紜雜亂，這就迫切需要更多的研究工作來(lái)不斷梳理、歸類(lèi)、分析和歸納這些成果和結(jié)論，這對(duì)于未來(lái)交流認(rèn)知領(lǐng)域中多層次知識(shí)體系的不斷建立尤為重要。同時(shí)，在對(duì)包括交流手勢(shì)認(rèn)知在內(nèi)的交流認(rèn)知的研究過(guò)程中，我也深刻感受到兩個(gè)矛盾性的方面。一方面，從交流社會(huì)認(rèn)知的大背景出發(fā)，交流社會(huì)認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性可能一定程度上要超出其基礎(chǔ)理論性，但是任何一個(gè)科研領(lǐng)域中知識(shí)的不斷進(jìn)展，都需要重視基礎(chǔ)理論探討，沒(méi)有了基礎(chǔ)理論的大量研究工作和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷積累，一味追求現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，無(wú)疑會(huì)成為空中樓閣。因此，未來(lái)交流手勢(shì)認(rèn)知的基礎(chǔ)理論研究工作仍然是科研努力的重要方向。另一方面，社會(huì)認(rèn)知的研究領(lǐng)域普遍存在實(shí)證探討的內(nèi)部效度和外部效度的爭(zhēng)論問(wèn)題。我對(duì)該問(wèn)題一直持有一個(gè)折中的態(tài)度和研究理念，實(shí)驗(yàn)性實(shí)證研究對(duì)于交流手勢(shì)認(rèn)知研究必不可少，盡管在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)控制和操縱情境下對(duì)于內(nèi)部效度的追求必然一定程度上損失掉外部效度，但這畢竟是我們研究工作者不斷接近科學(xué)真理的重要方法。我們完全可以在此基礎(chǔ)上不斷從實(shí)驗(yàn)室研究中逐步延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)交流情境的研究中，這有助于不斷建立起實(shí)驗(yàn)室研究和現(xiàn)實(shí)研究之間的聯(lián)系性。本書(shū)的完成僅代表自己研究工作一個(gè)階段的完成和總結(jié)，也意味著對(duì)更多與交流手勢(shì)認(rèn)知相關(guān)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和揭示�？蒲泄ぷ魇沁B續(xù)而無(wú)停滯的，借助本書(shū)的寫(xiě)作和總結(jié)，希望能夠引起越來(lái)越多不同學(xué)科背景研究者們的關(guān)注和興趣，希望更多的研究者加入交流手勢(shì)認(rèn)知和交流認(rèn)知的研究領(lǐng)域中。我相信這是一個(gè)有意義、有前景和有應(yīng)用性的科學(xué)研究領(lǐng)域，我也將更為執(zhí)著地在探索的道路上不斷走下去…… 作者 2021年12月

前? 言? /? 1 第 1章? 緒? 言? /? 1 第 1節(jié)? 交流人際互動(dòng)性? /? 1 一、交流互動(dòng)性引導(dǎo)共享性的建立? /? 2 二、交流互動(dòng)性是交流媒介使用的基礎(chǔ)? /? 4 第 2節(jié)? 交流手勢(shì)和手語(yǔ)? /? 7 一、交流手勢(shì)和手語(yǔ)的關(guān)系? /? 8 二、交流手勢(shì)向手語(yǔ)的習(xí)俗演化? /? 11 第 3節(jié)? 交流手勢(shì)研究中的視頻記錄技術(shù)? /? 13 一、視頻記錄促進(jìn)交流手勢(shì)研究的便利性? /? 13 二、視頻記錄在交流手勢(shì)研究中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)? /? 14 第 2章? 交流手勢(shì)認(rèn)知特征? /? 24 第 1節(jié)? 交流手勢(shì)的一般特征? /? 25 一、交流手勢(shì)促進(jìn)認(rèn)知理解和記憶? /? 25 二、交流手勢(shì)減輕人際互動(dòng)中的認(rèn)知負(fù)荷? /? 27 第 2節(jié)? 手勢(shì)交流和語(yǔ)言交流的關(guān)系? /? 29 一、手勢(shì)交流和語(yǔ)言發(fā)生的關(guān)系? /? 30 二、手勢(shì)交流和語(yǔ)言理解的關(guān)系? /? 36 三、手勢(shì)和語(yǔ)言共現(xiàn)的生物力學(xué)觀點(diǎn)? /? 38 第 3節(jié)? 手勢(shì)相對(duì)獨(dú)立的交流特征? /? 40 一、手勢(shì)和語(yǔ)言的“不匹配性”反映了交流信息的變化性? /? 41 二、手勢(shì)和語(yǔ)言的“不匹配性”導(dǎo)致交流認(rèn)知的改變? /? 44 第 4節(jié)? 手勢(shì)交流在教育情境中的特征? /? 48 一、教師手勢(shì)交流的認(rèn)知特征? /? 48 二、學(xué)生手勢(shì)交流的認(rèn)知特征? /? 51 第 3章? 交流手勢(shì)認(rèn)知理論? /? 56 第 1節(jié)? 基于手勢(shì)和語(yǔ)言表達(dá)關(guān)系的交流手勢(shì)理論? /? 56 一、交流手勢(shì)的“增長(zhǎng)點(diǎn)理論”? /? 57 二、交流手勢(shì)的“信息封裝假說(shuō)”? /? 58 第 2節(jié)? 交流手勢(shì)激活理論? /? 61 一、詞匯性手勢(shì)生成模型或詞匯檢索假說(shuō)? /? 61 二、圖像激活假說(shuō)和模擬行為的手勢(shì)框架理論? /? 63 第 3節(jié)? 交流手勢(shì)的認(rèn)知節(jié)省理論? /? 69 一、交流手勢(shì)降低交流認(rèn)知負(fù)荷? /? 69 二、抑制交流手勢(shì)的認(rèn)知代價(jià)高昂? /? 71 第 4章? 交流手勢(shì)的認(rèn)知功能? /? 77 第 1節(jié)? 交流手勢(shì)認(rèn)知功能概述? /? 77 一、口語(yǔ)交流中的會(huì)話標(biāo)記? /? 78 二、口語(yǔ)交流中的手勢(shì)表達(dá)? /? 80 三、交流手勢(shì)的認(rèn)知功能特征? /? 81 第 2節(jié)? 交流手勢(shì)的認(rèn)知功能類(lèi)型? /? 84 一、概念化的手勢(shì)? /? 85 二、手勢(shì)的認(rèn)知功能之一：激活時(shí)空運(yùn)動(dòng)信息? /? 87 三、手勢(shì)的認(rèn)知功能之二：操縱時(shí)空運(yùn)動(dòng)信息? /? 89 四、手勢(shì)的認(rèn)知功能之三：封裝時(shí)空運(yùn)動(dòng)信息? /? 91 五、手勢(shì)的認(rèn)知功能之四：探測(cè)時(shí)空運(yùn)動(dòng)信息? /? 93 第 3節(jié)? 交流手勢(shì)的認(rèn)知功能系統(tǒng)? /? 97 一、交流手勢(shì)的四個(gè)功能處于同一系統(tǒng)? /? 97 二、交流手勢(shì)認(rèn)知功能系統(tǒng)超越了操作性動(dòng)作的表達(dá)性? /? 101 第 4節(jié)? 交流手勢(shì)認(rèn)知功能的理論解釋? /? 106 一、概念化的手勢(shì)假說(shuō)與其他手勢(shì)發(fā)生理論的關(guān)系? /? 107 二、伴隨語(yǔ)言的手勢(shì)和伴隨思維的手勢(shì)間的關(guān)系? /? 110 三、手勢(shì)自我導(dǎo)向功能與交流功能間的關(guān)系? /? 111 四、交流手勢(shì)認(rèn)知功能解釋中的系統(tǒng)化角色? /? 112 第 5章? 交流中不同類(lèi)型手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 117 第 1節(jié)? 交流手勢(shì)類(lèi)型? /? 117 一、交流手勢(shì)媒介? /? 117 二、交流手勢(shì)的類(lèi)型? /? 119 第 2節(jié)? 交流中圖符性手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 120 一、圖符性手勢(shì)的感知運(yùn)動(dòng)模擬和模仿性表達(dá)? /? 120 二、具體化認(rèn)知模擬過(guò)程是圖符性手勢(shì)和語(yǔ)言共同發(fā)生的基礎(chǔ)? /? 123 第 3節(jié)? 交流中隱喻性手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 125 一、隱喻性手勢(shì)激活交流互動(dòng)中的時(shí)空運(yùn)動(dòng)表征? /? 126 二、隱喻性手勢(shì)具體化表達(dá)抽象性交流信息? /? 128 第 4節(jié)? 交流中指示性和節(jié)拍性手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 130 一、交流中指示性手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 130 二、交流中節(jié)拍性手勢(shì)的認(rèn)知特征? /? 133 三、交流手勢(shì)類(lèi)型認(rèn)知特征的啟示? /? 135 第 6章? 交流中手勢(shì)和語(yǔ)言的關(guān)系? /? 138 第 1節(jié)? 交流手勢(shì)在語(yǔ)言加工中的角色? /? 138 一、語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中的手勢(shì)交流? /? 138 二、語(yǔ)言理解過(guò)程中的手勢(shì)交流? /? 147 三、手勢(shì)交流和語(yǔ)言交流的關(guān)系? /? 151 第 2節(jié)? 交流手勢(shì)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的角色? /? 153 一、交流手勢(shì)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期階段中的作用? /? 153 二、手勢(shì)對(duì)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)起了重要作用? /? 158 第 3節(jié)? 交流中手勢(shì)和語(yǔ)言間的校準(zhǔn)? /? 161 一、手勢(shì)模糊性的“形式—意義”映射? /? 163 二、手勢(shì)—語(yǔ)言校準(zhǔn)的典型限制因素：韻律和句法? /? 165 三、整體性的語(yǔ)法建構(gòu)規(guī)則決定了手勢(shì)—語(yǔ)言的校準(zhǔn)? /? 167 第 4節(jié)? 交流中手勢(shì)和語(yǔ)言校準(zhǔn)的解釋框架? /? 168 一、手勢(shì)和語(yǔ)言校準(zhǔn)的兩種理論：?jiǎn)?dòng)和建立基礎(chǔ)? /? 171 二、手勢(shì)和語(yǔ)言校準(zhǔn)的解釋框架? /? 174 三、手勢(shì)和語(yǔ)言校準(zhǔn)框架的剖析? /? 176 四、手勢(shì)和語(yǔ)言校準(zhǔn)解釋框架的總結(jié)性分析? /? 185 第 5節(jié)? 現(xiàn)實(shí)交流領(lǐng)域中手勢(shì)的角色? /? 187 一、手勢(shì)研究在臨床和教育領(lǐng)域中的意義? /? 187 二、交流手勢(shì)研究帶來(lái)的啟示? /? 188 第 7章? 交流手勢(shì)與學(xué)習(xí)? /? 195 第 1節(jié)? 交流手勢(shì)展示了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)? /? 195 一、手勢(shì)揭示了學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)狀態(tài)? /? 196 二、手勢(shì)提示了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)? /? 197 三、手勢(shì)—語(yǔ)言不匹配是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性的可靠指標(biāo)? /? 199 第 2節(jié)? 交流手勢(shì)促進(jìn)學(xué)習(xí)? /? 202 一、手勢(shì)的“發(fā)生”促進(jìn)學(xué)習(xí)? /? 203 二、手勢(shì)的“可視性”促進(jìn)學(xué)習(xí)? /? 205 三、手勢(shì)促進(jìn)知識(shí)的概括化? /? 212 四、手勢(shì)促進(jìn)知識(shí)的遷移? /? 214 五、手勢(shì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)歸納和記憶? /? 220 第 3節(jié)? 交流手勢(shì)影響學(xué)習(xí)認(rèn)知機(jī)制? /? 223 一、手勢(shì)使語(yǔ)言中的模糊表征變?yōu)榍逦碚? /? 223 二、手勢(shì)把動(dòng)作表征引入心理表征中? /? 227 三、手勢(shì)形式反映出內(nèi)在心理模擬的形式? /? 230 第 8章? 交流手勢(shì)的表達(dá)性? /? 235 第 1節(jié)? 手勢(shì)表達(dá)交流中的情緒情感和態(tài)度? /? 235 一、交流的社會(huì)屬性決定了手勢(shì)情緒情感和態(tài)度的表達(dá)特征? /? 235 二、交流信息的共享性決定了手勢(shì)情緒情感和態(tài)度的表達(dá)特征? /? 238 三、交流人際互動(dòng)的參照性決定了手勢(shì)情緒、情感和態(tài)度的表達(dá)特征? /? 241 第 2節(jié)? 手勢(shì)表達(dá)交流中的思想? /? 246 一、手勢(shì)表達(dá)交流思想的一般特征? /? 246 二、手勢(shì)表達(dá)的交流思想影響交流同伴? /? 248 三、手勢(shì)表達(dá)的交流思想影響發(fā)出者自身? /? 252 四、手勢(shì)表達(dá)交流思想的探討具有深遠(yuǎn)的意義? /? 258 五、手勢(shì)恰當(dāng)表達(dá)形式的思考? /? 260 第 9章? 交流手勢(shì)的個(gè)體差異特征? /? 264 第 1節(jié)? 交流群體多樣性影響手勢(shì)表達(dá)差異性? /? 264 一、交流群體的多樣性特征和手勢(shì)表達(dá)? /? 264 二、群體多樣性背景下的交流特征? /? 270 三、種族多樣性和性別對(duì)交流的影響? /? 273 四、群體多樣性影響交流決策? /? 277 第 2節(jié)? 內(nèi)外傾性和認(rèn)知風(fēng)格對(duì)交流手勢(shì)的影響? /? 278 一、手勢(shì)在交流中的角色? /? 278 二、外傾性影響手勢(shì)使用的個(gè)體差異? /? 279 三、認(rèn)知風(fēng)格影響手勢(shì)使用的個(gè)體差異? /? 281 第 3節(jié)? 慣用手對(duì)交流手勢(shì)的影響? /? 292 一、習(xí)慣化身體動(dòng)作影響心理認(rèn)知過(guò)程? /? 292 二、慣用手影響手勢(shì)交流過(guò)程? /? 293 三、慣用手的手勢(shì)交流契合于語(yǔ)言交流? /? 295 第 10章? 交流手勢(shì)表情與交流表情系統(tǒng)? /? 299 第 1節(jié)? 交流語(yǔ)境認(rèn)知? /? 300 一、關(guān)于交流語(yǔ)境? /? 300 二、交流語(yǔ)境認(rèn)知加工的作用? /? 302 第 2節(jié)? 整體性表情影響交流語(yǔ)言認(rèn)知? /? 306 一、交流互動(dòng)的核心媒介——語(yǔ)言? /? 306 二、整體性表情對(duì)交流語(yǔ)言認(rèn)知的影響? /? 309 第 3節(jié)? 瞳孔變化對(duì)交流認(rèn)知的影響? /? 316 一、面部表情加工的個(gè)體差異? /? 316 二、瞳孔變化特征影響交流認(rèn)知? /? 317 第 4節(jié)? 眼睛注視對(duì)交流認(rèn)知的影響? /? 320 一、注視共享促進(jìn)交流者之間的認(rèn)知共享水平? /? 320 二、注視共享促進(jìn)交流認(rèn)知校準(zhǔn)過(guò)程? /? 323 第 5節(jié)? 語(yǔ)音和可視語(yǔ)言對(duì)交流認(rèn)知的影響? /? 329 一、語(yǔ)音對(duì)交流認(rèn)知的影響? /? 329 二、可視語(yǔ)言對(duì)交流認(rèn)知的影響? /? 341 第 6節(jié)? 交流者間的模仿和預(yù)測(cè)是表情交流的基礎(chǔ)? /? 346 一、交流者間的模仿和預(yù)測(cè)具有社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)? /? 346 二、交流者間的模仿和預(yù)測(cè)關(guān)聯(lián)于社會(huì)智力特征? /? 348 第 11章? 交流手勢(shì)認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)中虛擬說(shuō)者設(shè)計(jì)? /? 350 第 1節(jié)? 交流中的虛擬說(shuō)者和可視化特征? /? 351 一、交流中的虛擬說(shuō)者? /? 351 二、交流中虛擬說(shuō)者的視覺(jué)信息? /? 355 三、交流中虛擬說(shuō)者視覺(jué)信息探討的意義? /? 357 第 2節(jié)? 虛擬說(shuō)者手勢(shì)等視覺(jué)線索的交流認(rèn)知特征? /? 361 一、交流中虛擬說(shuō)者視覺(jué)線索效應(yīng)? /? 361 二、虛擬說(shuō)者和真實(shí)說(shuō)者的交流視覺(jué)線索? /? 363 三、虛擬說(shuō)者和真實(shí)說(shuō)者的手勢(shì)交流? /? 367 四、虛擬說(shuō)者手勢(shì)等視覺(jué)線索交流的元認(rèn)知與社會(huì)效應(yīng)? /? 370 五、交流中虛擬說(shuō)者的設(shè)計(jì)和應(yīng)用? /? 373

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