前 言
我們既可以感嘆以舊派 教義為中心的刑法教學的持久性影響，也可以闡明更好的講授和學習刑法的方法。值得慶賀的是這本精美的文集的編著者們選擇了后一條更具有建設性的道路。他們開發(fā)了超越傳統的一般原則 謀殺 盜竊模式的課程，放棄從他們的實踐和程序中人為地抽取刑法規(guī)則的做法，并認真對待歷史、文化、政治、經濟和其他的背景因素, 重視土著和女性主義的觀點和見解, 利用基于問題思考的學習方法令人振奮的是，這些和其他令人興奮的方法正在逐漸成為刑法教學中的新常態(tài)。
本書首先對應當賦予刑法教學以活力的教學法進行了深思熟慮的討論。它源自對英語世界不同地區(qū)的刑法課程的調查，該調查顯示，各國的刑法課程在不同時期有著顯著的相似性。它還表明, 實體法的許多方面都被忽視了。這引發(fā)了一個問題, 即是否真正考慮了刑法課程設計。本書旨在通過研究最能說明刑事律師的思想過程的課程內容, 提出確保學生主動學習的創(chuàng)新方法，并通過引入廣泛的背景展示刑法如何確保其他有價值的畢業(yè)生品質，以提供足夠的見解確保對實體刑法的理解。
這本經過編輯的文集匯集了來自澳大利亞、新西蘭、英國和愛爾蘭的大學刑法教師的投稿，他們考慮了課程設計的問題并經常加以實施。他們共同研究了世界各地一些法學院在教學方法和實質性內容方面采用的幾種創(chuàng)新的教學方法。作者們?yōu)樾谭ㄕn程的設計提供了許多建議，以確保學生獲得對刑法及其在社會中的作用的有用見解。
本書有助于填補刑法教學法研究的空白, 并證明有其他方法可以提供這一法學學位課程的核心部分。因此，本書將引起刑法、教學法和教學方法領域的研究人員、學者和講師的濃厚興趣。