《綜合日語》系列教材第一版于2007年出版，經過三次再版修訂，教材切合高職高專院校日語專業(yè)教學的特點和需求，知識性和實用性兼具，不僅培養(yǎng)零基礎的日語專業(yè)學生具備良好的學習習慣，還提高了學生的語言應用能力，所以受到了廣大高職院校使用者的普遍好評，《綜合日語》系列教材第四版為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。
　　為了適應零起點日語學生的認知規(guī)律和成長規(guī)律，《綜合日語》（第四版）系列教材注意和其他課程教材的協(xié)同配合，選材不僅注重為學生構建扎實的日語語言基礎，還兼顧培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，努力探索教學與職業(yè)崗位要求有機結合的途徑和方式。
　　一、教材結構
　　《綜合日語》系列教材（第四版）共四冊，在初級教材中，以職業(yè)崗位活動為導向，適度融入學生就業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需的常用專業(yè)詞匯與專業(yè)術語；在中級教材中，植入大量的職場活動，在真實場景中培養(yǎng)學生的語言表達能力與社會交際能力，凸顯了高職日語的實用性和職業(yè)性。
　　《綜合日語1》共十五課，每課由九個部分組成，即引言、課文、詞匯Ⅰ、數(shù)量詞、句型·語法解說、詞匯解說、練習、詞匯Ⅱ、日常生活用語或情景會話。其中第九課和第十五課為單元復習課，主要由引言、課文、詞匯、單元歸納、單元測驗五部分構成。第一課—第四課重點講解五十音圖的語音、書寫等基礎知識，針對高職高專學生的學習特點，編寫時以營造輕松愉快的學習主題為主線，激發(fā)學生的興趣和學習的主動性�！耙�言”部分提示課節(jié)學習目標；“課文”內容采用輕松的對話形式，打破傳統(tǒng)的教材模式，讓學習者沉浸在輕松的日語學習環(huán)境中，在學語法、記詞匯的同時，熟練掌握日語的寒暄語，并且循序漸進地學會日常交流，體現(xiàn)高職高專學生的應用型人才優(yōu)勢。
　　二、教材特色
　　1．關聯(lián)校園和職場，強調語言知識、交際能力和職場技能的綜合培養(yǎng)
　　本系列教材在選材方面，隨著語言技能的由淺入深，在注重跨文化交際能力提高的同時，選材由生活性的內容向民族文化性方面，再進一步向商務文化方向逐步推進深入，既符合認知規(guī)律，也兼顧了職業(yè)教育的特點和需求，為學生的實踐奠定了基礎，為語言的應用鋪設了良好的跨文化溝通的內容知識方面的基石。
　　2．語法說明簡潔明了，采用通用的語法體系
　　本教材作為職業(yè)教育用教材，以應用能力培養(yǎng)為主，重點在應用能力的訓練上。講解精簡，重在實踐。每課安排的內容均衡，分量適宜，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，沒有任務超重的問題。避免了學習心理壓力的產生，適宜的學習壓力和輕松感并存．更能促進學習欲望和學習動力的產生和持續(xù)。
　　3．中日文化差異深度思考，培養(yǎng)跨文化意識
　　本系列教材注重跨文化交際能力的培養(yǎng)，課文涉及日本的生活、社會、風俗禮儀、文化教育等諸多方面，為了解、理解日本提供了積極的素材。同時，內容積極向上，文明互鑒，弘揚中國優(yōu)秀文化，為培育正確世界觀、價值觀的良好素材。旨在培養(yǎng)新時期國際化人才，實用型人才。
　　4．教學材料選材嚴謹，突出實用性和針對性
　　本系列教材以職業(yè)性、實用性為原則，以職場應用為目的，對學生就業(yè)崗位群進行分析，挑選700余個職場詞匯，融入例句和練習中，為學生日后順利適應職場做好鋪墊。體現(xiàn)高職高專日語教學“工學結合，能力為本”的職業(yè)教育理念。
　　5．緊跟時代特色，體現(xiàn)認知規(guī)律，改變教學觀念
　　每課圍繞特定的主題展開，設計豐富多彩的課堂活動。學生是活動的實踐者，教師是組織者與指導者。學生通過互動與協(xié)作式學習，在實際使用語言的過程中習得語言，每課的課堂活動形式多樣，教師可根據(jù)學生的實際情況有所取舍，靈活處理。
　　6．實現(xiàn)“教考結合，課證融通”
　　教學內容安排符合認知規(guī)律的同時，還結合日語能力考試等考試的內容和形式，配備一定數(shù)量的練習，滿足實際考試的需要，符合職業(yè)教育的特點，滿足學生和社會的需求，解決實際問題，促進學生進入社會的能力的提高，實現(xiàn)“課證融通”。
　　7．立體化數(shù)字教學資源，提高教與學的效果
　　本系列教材順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展趨勢，貫徹教育信息化理念，不僅提供音頻和多媒體教學課件，電子教參，試題庫和同步練習冊，還運用二維碼掃描聽讀技術為學習者提供教學指導與課外閱讀資源，有利于促進網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化學習，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形態(tài)教材。
　　三、編寫團隊及分工
　　本系列教材的編寫團隊成員由長期從事高職日語教育的雙師型教學骨干構成，他們語言功底深厚，教學經驗豐富，且具有留學和日企工作經驗，他們了解高職院校日語教學的特點和要求，了解高職學生學習的目的和任務。本教材還得到知名涉外企業(yè)人士在教材的素材和教學目的等方面給予的幫助，在此表示誠摯的感謝。本冊教材具體編寫分工為：李麗娜編寫第一課～第八課，魯崢編寫第十課和第十一課，張明明編寫第九課，朱莉編寫第十二課和第十三課，方芝佩編寫第十四課～第十六課。
　　盡管編者傾心而作，但書中難免有不盡如人意之處，敬請各相關高職高專院校師生和讀者在使用本教材的過程中給予指正，并將意見及時反饋給我們。