2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源�！蛾P(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出，引導(dǎo)地方、行業(yè)和學(xué)校按規(guī)定建設(shè)地方特色教材、行業(yè)適用教材、校本專業(yè)教材。為此，結(jié)合會計信息化人才培養(yǎng)的要求，按照工作崗位項目化、典型項目任務(wù)化、任務(wù)流程工單化的教材設(shè)計理念，校企合作編寫了《會計信息化（財務(wù)鏈任務(wù)工單）》課程教材。
　　根據(jù)業(yè)財一體及教、學(xué)、做一體的要求，本教材以任務(wù)工單、任務(wù)實施、常見錯誤解析為載體組織教學(xué)項目。將知識、能力和正確價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)會計信息化管理技能和創(chuàng)新能力。
　　本教材的特色體現(xiàn)在以下幾方面：
　　1.課程思政的融入
　　本教材將課程思政融入教學(xué)實踐，落實立德樹人的根本任務(wù)，探索思政教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的價值引領(lǐng)作用，體現(xiàn)了社會責(zé)任意識、工匠精神、團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、知行合一、會計職業(yè)道德等一系列的思政育人思想，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型會計信息化人才。
　　2.校企合作，“崗課賽證”的融通
　　本教材的編寫除了教學(xué)專業(yè)教師外，還聯(lián)合了新道科技股份有限公司高級工程師參與編寫。結(jié)合訂單培養(yǎng)、學(xué)徒制專業(yè)建設(shè)，本教材有機(jī)融入了崗位技能要求、職業(yè)技能競賽（會計綜合技能國賽賽項）、職業(yè)技能等級證書（1+X業(yè)財一體化信息化應(yīng)用、1+X財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用）標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容要求。本教材還配有可聽、可視、可練、可互動的數(shù)字化資源，教學(xué)資源豐富，方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)。
　　3.工作手冊式（任務(wù)工單）新形態(tài)教材的編寫體例
　　本教材每個項目都包括了典型崗位任務(wù)、任務(wù)工單、任務(wù)實施、常見錯誤解析。典型崗位任務(wù)確定任務(wù)事項；任務(wù)工單由任務(wù)名稱、任務(wù)詳情、任務(wù)要求、思政元素、思政案例組成；任務(wù)實施設(shè)計為流程化步驟，將任務(wù)指導(dǎo)穿插其中；常見錯誤解析由錯誤情況、原因分析、解決方法組成。本教材結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革實際，深入淺出、圖文并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　4.內(nèi)容與時俱進(jìn)，與軟件同步升級，具有較強(qiáng)的實用性和代表性
　　教材以用友ERPU8V10.1為藍(lán)本編寫，隨著該軟件升級，各高職高專院校教學(xué)的ERP軟件也進(jìn)行了升級，為了更好地服務(wù)于院校教學(xué)，教材對軟件中新增的各項常見功能，利用配套數(shù)據(jù)進(jìn)行了講解，具有較強(qiáng)的實用性和代表性。
　　本教材由濱州職業(yè)學(xué)院麻鵬波任主編，濱州職業(yè)學(xué)院潘詮、遼寧金融職業(yè)學(xué)院鄧豐、新道科技股份有限公司法寧任副主編。全書共九個項目，具體編寫分工如下：麻鵬波編寫項目二、項目三、項目四，潘詮編寫項目五、項目六，鄧豐編寫項目一、項目九，法寧編寫項目七、項目八。全書由麻鵬波負(fù)責(zé)整體架構(gòu)設(shè)計、修改、補(bǔ)充、定稿，由濱州職業(yè)學(xué)院吳樹罡主審。
　　在編寫本教材的過程中，編者參考、引用和改編了國內(nèi)外出版物中的相關(guān)資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，在此表示深深的謝意！相關(guān)著作權(quán)人看到本教材后，請與出版社聯(lián)系，出版社將按照相關(guān)法律的規(guī)定支付稿酬。
　　由于編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，懇請教學(xué)單位和讀者在使用過程中提出改進(jìn)意見，以便進(jìn)一步修訂和完善。