李竹林，1967年10月生，本科學歷，中共黨員，高級教師。歷任通州區(qū)大杜社中學黨支部書記校長、北京市育才學校通州分校黨總支書記校長、北京市通州區(qū)第二中學黨總支書記校長、通州區(qū)中小學教師高級職稱評委、通州區(qū)中小學教師正高職稱評委、通州區(qū)中學數(shù)學研究會理事長、北京市學校管理標準評審特聘專家、北京市中小學教師高級職稱評委、北京初中教育研究分會副會長、全國“生長教育”高峰論壇理事。
先后獲得通州區(qū)骨干教師、通州區(qū)優(yōu)秀班主任、通州區(qū)優(yōu)秀教學管理干部、通州區(qū)優(yōu)秀校長、通州區(qū)優(yōu)秀黨總支書記、通州區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、通州區(qū)優(yōu)秀教育工作者、通州區(qū)學習之星、通州區(qū)“運河計劃”教育領(lǐng)軍人才、通州區(qū)“運河計劃”教育領(lǐng)軍人才學校發(fā)展共同體建設(shè)工作室主持人、入選北京市名校長發(fā)展工程等榮譽。
秉承“以人為本、追求卓越”辦學理念，探索“生長教育”辦學特色，努力創(chuàng)建“學生全面健康成長、教師科學幸福工作、學校和諧內(nèi)涵發(fā)展”副中心優(yōu)質(zhì)學校。主持或參與國家、市區(qū)級課題多項，20余篇論文在國家、市、區(qū)刊物發(fā)表或獲獎，出版《和美》《為夢起航》《小荷才露尖尖角》等書籍，經(jīng)上級委派為廣東、安徽、河北、天津、江蘇、北京、甘肅、內(nèi)蒙古等地校長高研班做辦學交流分享。
輯一靜思究理
培養(yǎng)年輕干部工作計劃003
心理健康教育校本課程實施方案005
提高學校中層干部管理能力行動計劃010
關(guān)于大杜社中學教學工作的改進意見016
“博物少年”校本課程體系建設(shè)實施方案018
義務(wù)教育學校管理標準化建設(shè)實施方案025
“睛彩少年”校園近視防控行動方案035
“胖胖變壯壯”訓練營活動方案038
推進學習型學校建設(shè)，創(chuàng)建和諧優(yōu)質(zhì)學校041
加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建和諧優(yōu)質(zhì)學校045
依托社會資源，打造特色課程，促進學生全面發(fā)展051
加強“博物教育”課程建設(shè)，促進學生全面健康發(fā)展061
傳遞美德，讓孩子們健康快樂地成長065
內(nèi)涵發(fā)展，廣育群才——淺談學校文化建設(shè)067
積極探索中小學一體化培訓之路，努力提升校本培訓質(zhì)量078
開展中小銜接，促進學生成長084
崇德博物，通優(yōu)育人
——創(chuàng)“新時代美好教育”辦學實踐探索091
推進“心理健康教育課程化”建設(shè)，奠基學生卓異人生099
初中課堂教學中學生有效參與策略的研究開題報告104
打造多彩校園文化，創(chuàng)建和諧優(yōu)質(zhì)學校112
推進青春期健康教育，促進學生素質(zhì)提升120
充分發(fā)揮學生思維主體作用，教師要做到“八勤”123
學校干部隊伍建設(shè)的思考與實踐131
“中小學青年教師專業(yè)發(fā)展校本研修策略的研究”課題結(jié)題報告138
輯二??辭序簡摘
大杜社中學秋季開學典禮講話171
學校消防安全教育大會上的講話173
《初中生心理健康教育》序言174
《論語智慧》序言176
《京南明珠馬駒橋》序言178
在學生家長會上的講話179
開學典禮校長致辭184
育才學校首屆藝術(shù)節(jié)致辭186
2013屆初三備戰(zhàn)中考誓師大會校長講話188
北京市育才學校通州分校小學2014屆畢業(yè)典禮校長發(fā)言191
認真履職，用心工作
——通州區(qū)慶祝教師節(jié)表彰會優(yōu)秀校長代表發(fā)言193
快樂足球，有你有我
——在“足球明星進校園暨育才首屆足球節(jié)”活動上的致辭197
對青年教師的三點希望198
“通州區(qū)青少年體操后備人才培訓基地”揭牌儀式致辭201
北京市育才學校通州分校2016—2017第二學期開學典禮校長致辭203
風華十載，筑夢育才
——北京育才學校通州分校建校十周年慶典校長致辭205
書畫名家進校園活動校長致辭208
初三畢業(yè)典禮校長講話210
“品讀教育書籍，啟迪教育智慧”教師共讀書活動校長致辭213
學校科技節(jié)校長致辭215
不負春光，攜手前行
——2020春季學期校長開學第一課致辭217
同心同德，攜手前行224
通州二中116周年校慶校長致辭227
通州二中2021年校長新年賀詞229
通州二中慶六一校長致辭232
初三家長會講話233
輯三??實踐札記
家長要求換教師之后239
實行牽頭人負責制，提高管理效能242
管理智慧分享245
教研舉措分享、參觀育英校園247
開放性教學、教研常規(guī)、自主研修248
學校治理探討250
基礎(chǔ)教育中的教學創(chuàng)新
——從線上教學到混合教學252
基礎(chǔ)教育改革實踐中的理論創(chuàng)新254
學校文化建設(shè)的幾個概念思考256
立德樹人——實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化259
現(xiàn)場研修261
管理方式與教育過程的整體優(yōu)化263
信達雅——專業(yè)表達的理想境界265
赴福州、廈門學習考察有感267
培訓學習增才干，提高能力促發(fā)展
——張佳春名校長工作室學習總結(jié)271
教育要堅持人性化
——讀《教育常識》有感275
校長領(lǐng)導策略281
附錄一289
北京市育才學校通州分校三年發(fā)展規(guī)劃（2012—2015）289
北京市育才學校通州分校三年行動計劃實施方案（2012—2015）302
博藝尚美，全面育人
——學校落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》工作方案315
附錄二323
大杜社中學關(guān)于艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線問卷323
大杜社中學關(guān)于“學習金字塔”的學習感悟問卷325
中小學教師職業(yè)道德行為調(diào)查問卷326
中小學教師專業(yè)知識調(diào)查問卷329
中小學教師專業(yè)能力調(diào)查問卷334
“中小學青年教師專業(yè)發(fā)展校本研修策略的研究”課題訪談提綱338
青年教師校本研修任務(wù)單340
師徒結(jié)對任務(wù)單343
課堂教學評價表344
北京市通州區(qū)第二中學學生（家長）滿意度調(diào)查表346
青年教師培養(yǎng)具體工作安排347
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