高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設教材:高職學生社交禮儀(第2版)
定 價:28 元
叢書名:高職高專教育十二五規(guī)劃建設教材
- 作者:丁立群 編
- 出版時間:2012/11/1
- ISBN:9787565506031
- 出 版 社:中國農業(yè)出版社
- 中圖法分類:K891.26
- 頁碼:284
- 紙張:膠版紙
- 版次:2
- 開本:16開
《高職高專教育“十二五”規(guī)劃建設教材:高職學生社交禮儀(第2版)》注重針對性、實用性,沒有過多的理論論述,而是按照高職學生階段人生的三大內容——生活、求職與事業(yè)的內在關系,設計了9個學習情境。從企業(yè)的角度、從崗位的角度講述什么樣的高職學生是企業(yè)歡迎的;從人際關系的角度介紹怎樣能很快地融入社會,對高職學生的學習、求職、工作具有一定的指導意義。
學習情境1 培養(yǎng)愉悅自我和他人的儀表禮儀
情境任務1 日常生活儀表禮儀
情境任務2 學習儀表禮儀
情境任務3 工作儀表禮儀
學習情境2 掌握建立和諧人際關系的交往禮儀
情境任務1 見面禮儀
情境任務2 交談禮儀
情境任務3 相處禮儀
學習情境3 學會享受美好生活的食、住、行禮儀
情境任務1 餐飲禮儀
情境任務2 住宿禮儀
情境任務3 交通禮儀
學習情境4 掌握書寫感染人的求職材料禮儀
情境任務1 求職簡歷
情境任務2 撰寫一封得體的求職信
學習情境5 學會展示素養(yǎng)的面試禮儀
情境任務1 面試前充分準備的禮儀
情境任務2 面試中得體的舉止禮儀
情境任務3 面試后善始善終的感恩禮儀
學習情境6 學會完成員工角色轉變的禮儀
情境任務1 實習禮儀
情境任務2 工作禮儀
情境任務3 跳槽禮儀
學習情境7 實踐提高身體素質的運動禮儀
情境任務1 保健運動
情境任務2 休閑運動
學習情境8 掌握奠基事業(yè)的學習禮儀
情境任務1 課堂學習禮儀
情境任務2 自主學習禮儀
學習情境9 學習潤滑事業(yè)的集會、聚會禮儀
情境任務1 集會禮儀
情境任務2 聚會禮儀
情境任務3 組織活動禮儀
參考文獻
(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵,還有殘留的農藥、殺蟲劑等,如果不清洗干凈,不僅可能染上疾病,還可能造成農藥中毒。
。3)不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質,就會味道變酸、變苦,散發(fā)出異味兒,這是因為細菌大量繁殖引起的,吃了這些食物會造成食物中毒。
。4)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。不購買三無食品飲品(無產地、無生產日期、無保質期)。這些劣質食品、飲料往往衛(wèi)生質量不合格,食用、飲用會危害健康。
。5)不喝生水。水是否干凈,僅憑肉眼很難分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝開水最安全。
常見的飲食衛(wèi)生誤區(qū)有以下幾種:
(1)好熱鬧喜聚餐:每當節(jié)假日,人們大多喜歡三三兩兩到餐館“撮一頓”,或是親朋好友在家聚餐,又熱鬧又便于交流感情。這樣做不利于健康,不符合飲食衛(wèi)生,最好實行分餐制。分餐的做法是對別人和自己生命健康的負責和尊重。
。2)用塑料袋和白紙包食物:有些人喜歡用白紙包食品,因為白紙看上去好像干干凈凈的。可事實上,白紙在生產過程中,會加用許多漂白劑及帶有腐蝕作用的化工原料,紙漿雖然經過沖洗過濾,仍含有不少化學成分,會污染食物。很多食品塑料袋不合格,含有對人體有害的聚氯乙烯。至于用報紙來包食品,則更不可取,因為印刷報紙時,會用許多油墨或其他有毒物質,對人體危害極大。
。3)用衛(wèi)生紙擦拭餐具:化驗證明,許多衛(wèi)生紙(尤其是非正規(guī)廠家生產的衛(wèi)生紙)消毒狀況并不好,這些衛(wèi)生紙因消毒不徹底而含有大量細菌;即使消毒較好,衛(wèi)生紙也會在擺放的過程中被污染。因此,用普通的衛(wèi)生紙擦拭碗筷或水果,不但不能將食物擦拭干凈,反而會在擦拭的過程中,給食品帶來更多的污染機會。
(4)用毛巾擦干餐具或水果:人們往往認為自來水是生水、不衛(wèi)生,因此在用自來水沖洗過餐具或水果之后,常常再用毛巾擦干。這樣做看似衛(wèi)生細心,實則不然。須知,干毛巾上常常會存活著許多病菌。目前,我國城市自來水大都經過嚴格的消毒處理,所以說用洗沽劑和自來水徹底沖洗過的食品基本上是潔凈的,可以放心食用,無須再用于毛巾擦拭。
。5)將變質食物煮沸后再吃:有時將輕微變質的食物經高溫煮過后再吃,以為這樣就可以徹底消滅細菌。醫(yī)學實驗證明,細菌在進人人體之前分泌的毒素,是非常耐高溫的,不易被破壞分解。因此,這種用加熱方法處理剩余食物的方法是不可取的。
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