《電子信息導(dǎo)論》明確以高校育人為根本，堅持立足高職教育、職業(yè)能力教育和人文素質(zhì)教育，順應(yīng)教學(xué)對象的變化、目的的變化等方式的變化三個基本要求，將課程標(biāo)準(zhǔn)完善融入體系，提煉課程培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等融入思政內(nèi)容改革，與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，請企業(yè)高層管理人員參與課程設(shè)計開發(fā)、教學(xué)實施的全過程，充分體現(xiàn)課程教學(xué)過程的開放性。課程在簡要介紹電子信息類專業(yè)涵蓋學(xué)科內(nèi)容的同時，重點學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)的應(yīng)用、電子信息類產(chǎn)品基本結(jié)構(gòu)等知識的認(rèn)知，對專業(yè)主要崗位及就業(yè)方向有明確的認(rèn)識，從而對自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，有一個明確的認(rèn)識；以項目化課程，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生喜愛電子信息類專業(yè)、了解電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)趨勢和產(chǎn)業(yè)概貌、了解就業(yè)美好前景，并初步構(gòu)建職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。