總序
第一章　新課程的實(shí)施與班主任理念的更新
一、讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展的學(xué)生觀
二、以生為本，為學(xué)生服務(wù)的教育觀
三、發(fā)展性的多元評(píng)價(jià)觀
四、多元智能觀
第二章　班主任的崗位職責(zé)
一、教育班級(jí)學(xué)生的職責(zé)
二、管理班級(jí)的職責(zé)
三、組織班級(jí)集體活動(dòng)的職責(zé)
四、協(xié)調(diào)其他教育者的職責(zé)
第三章　班主任專業(yè)化
一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵
二、班主任專業(yè)化的基本內(nèi)容
三、班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑
第四章　班主任的法制意識(shí)與以法治班
一、班主任的法制意識(shí)
二、以法治班
第五章　學(xué)生自治與班干部的選拔培養(yǎng)
一、班干部是學(xué)生自治的主要力量
二、設(shè)置各種類型的崗位使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為班干部參與班級(jí)管理
三、班干部的選拔
四、班干部的培養(yǎng)
第六章　組織班會(huì)課的技能
一、晨會(huì)
二、班級(jí)例會(huì)
三、主題班會(huì)
第七章　組織課外活動(dòng)的技能
一、課外活動(dòng)的特點(diǎn)
二、課外活動(dòng)的教育意義
三、課外活動(dòng)的內(nèi)容與方式、方法
四、課外活動(dòng)的規(guī)劃與組織
第八章　班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)技能
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
三、形成學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
四、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略
第九章　班主任與其他教育者的溝通協(xié)調(diào)技能
一、班主任與科任教師的溝通協(xié)調(diào)技能
二、班主任與學(xué)生家長的溝通協(xié)調(diào)技能
第十章　個(gè)性化教育技能
一、了解、研究每一位學(xué)生，建立學(xué)生成長記錄袋
二、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施個(gè)性化的發(fā)展方案
三、挖掘每一位學(xué)生的潛能，使其得以個(gè)性化地發(fā)展
第十一章　偶發(fā)事件的處理技能
一、偶發(fā)事件的特性
二、偶發(fā)事件的處理步驟
三、偶發(fā)事件的處理方法
第十二章　班主任工作的一天和一學(xué)期
一、班主任工作的一天
二、班主任工作的一學(xué)期
后記