青少年作為我國未來事業(yè)的建設(shè)者與接班人，是未來社會(huì)發(fā)展的重要儲(chǔ)備力量，其國家認(rèn)同狀況直接關(guān)乎我國未來的走向與發(fā)展，故學(xué)校作為其社會(huì)化的主要場所，需要將我國多元文化教育置于新時(shí)代大的社會(huì)場域之中，對西北地區(qū)青少年的國家認(rèn)同予以培育。我國西北地區(qū)擁有50多個(gè)民族的環(huán)境特點(diǎn)，借鑒生物領(lǐng)域生物間相互依賴、相互依存的“共生”現(xiàn)象于社會(huì)文化領(lǐng)域，體現(xiàn)異質(zhì)共存、相互尊重、相互交流、兼容并包、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)，為我國西北地區(qū)不同民族之間和諧與共、圓融團(tuán)結(jié)及其國家認(rèn)同意識(shí)的提升以啟示。故依托新媒體傳播技術(shù)，利用其形式多樣、傳播便捷、生動(dòng)鮮活的特點(diǎn)，為未來民族人的交往交流交融提供虛擬空間，設(shè)計(jì)經(jīng)由多元文化教育培育國家認(rèn)同的策略路徑，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)各民族在融媒體創(chuàng)設(shè)的場域中相互嵌入、彼此沁入，提升其國家認(rèn)同感，即經(jīng)由多元文化教育，提升中小學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)凝聚意識(shí)；傳播國家政治文化，重塑中小學(xué)生的政治認(rèn)同并提升其公民意識(shí)、祖國意識(shí)；傳承民族文化，提升學(xué)生對少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要性的意識(shí)，重塑中小學(xué)生的文化認(rèn)同并重構(gòu)其愛國主義價(jià)值觀，進(jìn)而提升未來民族人的國家認(rèn)同。