二、心理危機(jī)的分類
    心理危機(jī)分類的方法有三種，即二分法、三分法和四分法。其中二分法是根據(jù)危機(jī)刺激的來源，將危機(jī)分為兩種，即內(nèi)源性危機(jī)和外源性危機(jī)。而三分法和四分法是根據(jù)危機(jī)的性質(zhì)來劃分的。三分法是指布拉姆提出的發(fā)展性危機(jī)、境遇性危機(jī)和存在性危機(jī)。四分法是除了上面提到的三種危機(jī)之外，還有內(nèi)心危機(jī)。其中以布拉姆的觀點(diǎn)最為流行。
    （一）發(fā)展性危機(jī)
    發(fā)展性危機(jī)是指在正常生長和發(fā)展過程中，急劇的變化或轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的異常反應(yīng)。如青春期的行為問題、成長時(shí)的家庭沖突、遷居、升學(xué)、移民、新生入學(xué)、性心理危機(jī)等，都可以導(dǎo)致發(fā)展性危機(jī)。發(fā)展性危機(jī)有三個(gè)特點(diǎn)：一是心理危機(jī)持續(xù)的時(shí)間比較短暫，但變化急��；二是大學(xué)生在發(fā)展性心理危機(jī)期間容易發(fā)生一些消極現(xiàn)象；三是發(fā)展性心理危機(jī)如果能順利通過，將會促進(jìn)大學(xué)生心理發(fā)展，使其獲得更大的獨(dú)立性，走向成熟。
    （二）境遇性危機(jī)
    境遇性危機(jī)是指罕見或超常時(shí)間，且個(gè)人無法預(yù)測和控制的危機(jī)，如學(xué)習(xí)上的壓力、交通事故、突然的疾病和死亡、失戀、事業(yè)失敗或自然災(zāi)害等都可以導(dǎo)致境遇性危機(jī)。它具有隨機(jī)性、突發(fā)性、震撼性、強(qiáng)烈性、災(zāi)難性和不可遇見性。例如美國的“9·11事件”、中國的“5·12汶川大地震”都是典型的境遇性危機(jī)。
    （三）存在性危機(jī)
    存在性危機(jī)是指伴隨著人生問題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。存在性危機(jī)可以是基于現(xiàn)實(shí)的，也可以是基于深層次的關(guān)于人生意義的追問與思考。大學(xué)生在大學(xué)階段前后都會不斷地追問和探索存在的問題，且因?yàn)槟挲g和身心的特點(diǎn)對存在性問題的思考也特別的集中。存在性心理危機(jī)的成功解決對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的正確樹立有著重大的影響。
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