1. 讓孩子在家上學(xué)？除非你有足夠的勇氣和智慧

教育的途徑有很多，學(xué)校教育固然重要，卻不是唯一，那些學(xué)校教育不能做到的，我們做家長(zhǎng)的完全可以彌補(bǔ)，但是，學(xué)校教育可以做到的，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能替代的。

“饒老師，我有一個(gè)冒險(xiǎn)的想法，我決定不讓兒子上學(xué)了，我自己在家里教。”

寫(xiě)這封信的是一位父親，他在信中告訴我：他有一個(gè)兒子，上小學(xué)前活潑開(kāi)朗，5歲就可以輕松地計(jì)算100以內(nèi)數(shù)字的加減法，流暢地背誦100多首唐詩(shī)。二年級(jí)的學(xué)生也不是他的對(duì)手�？墒亲詮纳狭诵�學(xué)，孩子漸漸變得不快樂(lè)了，因?yàn)楹⒆雍脛?dòng)，每天都被老師批評(píng)，孩子漸漸沒(méi)了自信心，對(duì)學(xué)校也沒(méi)有任何向往，這位父親看在眼里、急在心里，他不想讓孩子再去學(xué)校受折磨，于是也想效仿個(gè)別特立獨(dú)行的家長(zhǎng)，自己在家教孩子，給我寫(xiě)信的目的是想問(wèn)問(wèn)我支不支持他的做法。

如今信息萬(wàn)變的時(shí)代，個(gè)別父母確實(shí)有了許多新鮮的教育理念，不愿讓孩子局限于傳統(tǒng)的學(xué)校教育。這些父母普遍有一個(gè)觀點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育，把孩子們?nèi)υ谝黄穑�灌輸知識(shí)，教他們用同一個(gè)視角看問(wèn)題，乖乖地順應(yīng)老師和學(xué)校的要求，成績(jī)好是唯一的目標(biāo)，孩子們沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考，漸漸失去了個(gè)性和創(chuàng)造性。

沒(méi)錯(cuò)，目前學(xué)校教育存在一定弊端，但我們并不能完全否認(rèn)學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。我們都知道事物有它的多面性，你要相信，世界上沒(méi)有一所學(xué)校是十全十美的，每個(gè)人尚且有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，更何況是由無(wú)數(shù)人組成的學(xué)校呢？我告訴這位向我咨詢的父親：如果你真的決定讓孩子在家上學(xué)，必須要充分地衡量自己的能力和家庭的環(huán)境，做好十足的準(zhǔn)備，切不能一時(shí)沖動(dòng)，否則，結(jié)果未必會(huì)比學(xué)校教育理想。

我們從新聞媒體上看到的多是父母如何不讓孩子去學(xué)校上學(xué)的報(bào)道，卻很少看見(jiàn)這些孩子長(zhǎng)大后是如何的狀況。一位姓伍的記者曾經(jīng)跟蹤報(bào)道過(guò)上海男孩程程18年的成長(zhǎng)。程程的媽媽是一位海歸，在程程上小學(xué)前，程程媽跑遍上海，只為能給孩子找一所“理想中的小學(xué)”，但是，她最終失望地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)城市沒(méi)有適合她孩子上的小學(xué)。

她認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)教育“死板”“單調(diào)”“千篇一律”，根本不適合性格千差萬(wàn)別的兒童。程程媽發(fā)現(xiàn)有她這樣觀念的父母不止她一個(gè)。于是，一個(gè)大膽的想法在程程媽的大腦中逐漸成形：“沒(méi)有適合的學(xué)校，就自己來(lái)教孩子吧！”她拉攏那些志同道合的父母，決定給孩子們辦一所“理想中的小學(xué)”。

起初，父母?jìng)兌挤浅�熱情，有錢(qián)的出錢(qián)、有力的出力、有場(chǎng)地的貢獻(xiàn)場(chǎng)地，給孩子們自制教材、課表，開(kāi)起了“家庭學(xué)校”。這個(gè)舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)也引起了新聞媒體的關(guān)注，對(duì)這個(gè)事件進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，有人佩服這些敢想敢做的父母，也有人不贊同這種做法，但隨著時(shí)間的推移，大家也慢慢淡忘了此事。伍記者卻一直在關(guān)注著這所“家庭學(xué)�！保�因?yàn)樗�自己也是一位父親，他的孩子在傳統(tǒng)的學(xué)校上學(xué)，他也很想了解“家庭學(xué)�！苯坛鰜�(lái)的孩子和傳統(tǒng)學(xué)校教出來(lái)的孩子會(huì)有什么不同。

三年后，程程媽組建的這所“家庭學(xué)校”發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從起初的20個(gè)孩子漸漸減少到5個(gè)孩子，其中有各種各樣的原因：一些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵�，沒(méi)有時(shí)間再參與“家庭學(xué)�！钡牧x務(wù)教育，自然不好意思只享受服務(wù)，于是把孩子送去了傳統(tǒng)學(xué)校；另一些父母是因?yàn)閬?lái)自親人、朋友和社會(huì)的壓力，怕長(zhǎng)此以往耽誤孩子的成長(zhǎng)，離開(kāi)了“家庭學(xué)校”；還有一些父母本身內(nèi)心不夠強(qiáng)大，并沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備，無(wú)法堅(jiān)持最初的想法，中途撤出。不管別人如何，程程媽卻一直不改初心，她決定哪怕最后“家庭學(xué)�！敝皇Ｏ鲁坛桃粋�(gè)孩子，她也要堅(jiān)持讓程程在家里受教育到18歲。

程程15歲的時(shí)候，就已經(jīng)達(dá)到了高中三年級(jí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，但是程程卻不愿意考大學(xué)。也許因?yàn)橐恢痹诩依锎�著，他特別渴望接觸外面的社會(huì)，一有機(jī)會(huì)，就想獨(dú)自離家。程程媽也漸漸感到力不從心，畢竟孩子長(zhǎng)大了，有了很多自己的想法，她只能充分尊重孩子的選擇。

伍記者最后一次采訪程程，是在程程24歲的時(shí)候，這時(shí)的程程在一家軟件開(kāi)發(fā)公司做程序員，月收入不過(guò)普通打工族的薪資，他問(wèn)程程：“你覺(jué)得你和別的孩子有什么不一樣的地方嗎？”程程坦言：“得到一些必然會(huì)失去一些吧，我童年的時(shí)候確實(shí)很快樂(lè)，沒(méi)有考試和升學(xué)的壓力，但是總覺(jué)得自己還是和別人不一樣，很難和他人找到共同話題。”“那你會(huì)責(zé)怪你媽媽不把你送去學(xué)校受傳統(tǒng)教育嗎?”面對(duì)伍記者尖銳的問(wèn)題，程程想了很久，說(shuō)：“我其實(shí)不知道，我很愛(ài)我媽媽，覺(jué)得她為我付出了很多。但是，我以后有孩子的話，我應(yīng)該還是會(huì)送他去學(xué)校上學(xué)吧！”

在小學(xué)階段，孩子從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)確實(shí)有限，很多知識(shí)父母都能在家里傳授給孩子，甚至有些父母比老師教得更全面、更生動(dòng)。但是學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更重要的是孩子能學(xué)會(huì)與同齡人相處，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，找到共同的愛(ài)好，交流共同的話題。此外，與不同的老師互動(dòng)、溝通，也能幫助孩子解決問(wèn)題，鍛煉孩子的獨(dú)立能力。我們是一個(gè)群居社會(huì)，人際交往是無(wú)法避免的，與人相處是門(mén)藝術(shù)，這個(gè)過(guò)程千滋百味，孩子必須親身體驗(yàn)。

當(dāng)然，也有一些在家受教育的孩子長(zhǎng)大后與同齡人無(wú)異，甚至更為優(yōu)秀，父母也為此而自豪。但是我們要看到，這畢竟是鳳毛麟角。每一個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，每一個(gè)家庭也千差萬(wàn)別，除非你的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，對(duì)自己的能力有十足的把握，對(duì)孩子今后的漫漫人生路充滿信心，否則，還是不要輕易做出讓孩子在家上學(xué)的決定。

“那目前的小學(xué)教育有那么多積弊，難道我們就任由孩子被學(xué)校教育摧殘？”有的家長(zhǎng)不免會(huì)這樣問(wèn)。

對(duì)，這才是我們最該關(guān)心的問(wèn)題，正如我前面所說(shuō)，沒(méi)有一所學(xué)校是十全十美的，關(guān)鍵看你希望孩子得到什么。有的家長(zhǎng)本身就很矛盾，既想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，輕松學(xué)習(xí)，又拼命把孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，殊不知重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)度肯定超過(guò)普通學(xué)校，家長(zhǎng)又開(kāi)始心疼孩子，批判學(xué)校的種種不是。

現(xiàn)在的城市，特別是一線城市，有許多不同類型的學(xué)校供選擇：公立學(xué)校，私立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校，藝術(shù)學(xué)校……每所學(xué)校都有它自己的特點(diǎn)和教育核心，家長(zhǎng)朋友們可以在孩子學(xué)齡前多多了解對(duì)比，根據(jù)自己的家庭情況和孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，給孩子選擇一所適合他的學(xué)校。

如果孩子在學(xué)校教育中遇到了問(wèn)題，家長(zhǎng)要做的不是埋怨和批判，而是想辦法解決。家長(zhǎng)可以和老師溝通協(xié)商，也可以積極地給學(xué)校提出合理化建議，如果通過(guò)努力還是解決不了相關(guān)的問(wèn)題，還可以考慮給孩子換一所學(xué)校。但無(wú)論去哪所學(xué)校，你都要明白，還會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，因此，對(duì)學(xué)校的要求無(wú)須太過(guò)完美，只要“夠好”就行。

智慧的家長(zhǎng)很少埋怨教育的大環(huán)境，因?yàn)槟鞘嵌虝r(shí)期內(nèi)沒(méi)法改變的事情。他們會(huì)積極地給孩子補(bǔ)充學(xué)校教育所缺失的東西，比如：有的家長(zhǎng)自創(chuàng)教材，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；有的家長(zhǎng)趁孩子假期的時(shí)候，帶孩子去國(guó)外游學(xué)，感受不同國(guó)家的文化和生活方式；有的家長(zhǎng)讓孩子和大自然親密接觸，崇尚自然教育法……教育不只是發(fā)生在校園里、課堂上，它還綻放在天地間、小路上。教育不只發(fā)生在師生間，還發(fā)生在父女間、母子間和長(zhǎng)幼間，發(fā)生在并不認(rèn)識(shí)的作者與讀者之間，發(fā)生在過(guò)往與未來(lái)之間。教育的途徑有很多，學(xué)校教育固然重要，卻不是唯一，那些學(xué)校教育不能做到的，我們做家長(zhǎng)的完全可以彌補(bǔ)，但是，學(xué)校教育可以做到的，卻不是每一個(gè)家長(zhǎng)都能替代的。

教育是人世間最美好的事，它可以給老師帶去成就和慰藉，給學(xué)校贏得贊譽(yù)和榮光，給家長(zhǎng)帶來(lái)溫暖和幸福，從而推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。只有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三條力量線，構(gòu)建出一個(gè)穩(wěn)定的三角形，才能把孩子穩(wěn)穩(wěn)地推向人生的頂峰。

給孩子選擇一所適合他的學(xué)校。家長(zhǎng)首先要非常清楚，你想給孩子什么樣的教育？你的孩子適合什么樣的教育？根據(jù)你的教育理念和孩子的性格特點(diǎn)來(lái)選擇一所適合孩子的學(xué)校。

 學(xué)校教育的缺失家長(zhǎng)可以彌補(bǔ)。無(wú)論選擇什么學(xué)校，你都要明白，沒(méi)有完美的學(xué)校。學(xué)校教育中令你不滿意的地方，你可以通過(guò)和老師的有效溝通去解決，也可以通過(guò)家庭教育進(jìn)行彌補(bǔ)。

饒老師溫馨提示

 不讓孩子接受“學(xué)校教育”，家長(zhǎng)要做好充分的準(zhǔn)備。如果你決定讓孩子離開(kāi)傳統(tǒng)的“學(xué)校教育”，一定要衡量好自己的能力和家庭的狀況，做好長(zhǎng)期充足的準(zhǔn)備，家庭成員之間也要達(dá)成共識(shí)，切不能一時(shí)沖動(dòng)。

 一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，送孩子返回學(xué)校并不丟臉。如果讓孩子離開(kāi)學(xué)�；貧w“家庭教育”中，你發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，或者感到力不從心、后悔等，完全可以再將孩子送進(jìn)學(xué)校，別因?yàn)轭櫦擅孀佣�耽誤了孩子，畢竟孩子的教育比家長(zhǎng)的面子更為重要。