該書是本科中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的教師教學(xué)用書, 是以六個(gè)依次遞進(jìn)的教學(xué)問(wèn)題為核心要素開展的專題教學(xué)設(shè)計(jì)。它有兩個(gè)關(guān)鍵要素, 即“問(wèn)題導(dǎo)向”和“專題教學(xué)”�！皢�(wèn)題導(dǎo)向”主要是通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置、探究和解答來(lái)展開教學(xué), 即在教學(xué)中設(shè)置大量有內(nèi)在聯(lián)系的、多層次的問(wèn)題, 通過(guò)教師的點(diǎn)撥和啟發(fā), 使學(xué)生在設(shè)問(wèn)和釋問(wèn)的過(guò)程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望�！皩ｎ}教學(xué)”是在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 根據(jù)教學(xué)要求, 以問(wèn)題為導(dǎo)向、精心提煉教學(xué)內(nèi)容, 形成若干個(gè)既相互獨(dú)立又前后關(guān)照、邏輯統(tǒng)一的專題。其目的是以問(wèn)題為中心整合教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng), 能較好地解決《綱要》教學(xué)中知識(shí)傳授與思想教育、理論與實(shí)踐、內(nèi)容與形式等矛盾, 從而更有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)和理論教學(xué)。