北大教授推薦序：刻骨銘心地謀生活，云淡風(fēng)輕地講故事收到艾苓老師這本書稿時，我正在寫“縣域教育何以是個問題”的書稿，一時間恍惚，兩本書里的“小人物”的影像神奇地重疊了。我在北大任教多年，也一直從事教育問題研究。書中這些寒門學(xué)子的故事總有一種內(nèi)在的力量，讓我忍不住地搜集、探尋、閱讀和共鳴。
在大數(shù)據(jù)時代討論教育、貧困、階層等議題，很多時候會忽略鮮活的個體故事，只將他們縮微成一個數(shù)字，進(jìn)入計量模型，輸出一個并不指向任何有血有肉的活生生的個體的統(tǒng)計結(jié)果。
而艾苓老師選擇用當(dāng)事人口述形式，讓50多個高校貧困生如同顯微鏡一般把自己的故事攤開放大，讓我們看到個體、社會、制度、人心的細(xì)微肌理。
從他們的講述中，我們看到貧困的具體由來：父母缺少穩(wěn)定職業(yè)，家人因?yàn)榛疾　①�博等債務(wù)纏身。
在《總有意外發(fā)生》中，講述者是個女孩，母親確診精神分裂后，父母離婚，她一個人照料母親。
醫(yī)生勸她說：我給你指兩條路。一條路是直接把你媽送到精神病院，你該走就走。第二條路是把你的戶口和你媽媽的分開，這樣她就屬于無保障人員，跟你沒有關(guān)系了，我們再把她送進(jìn)精神病院。