遇見民國老教育
　　那是一個好的年代．也是一個壞的年代。
　　那個年代，到處都是戰(zhàn)亂、紛爭、動蕩與苦難，也到處都是奮起、堅守、學(xué)養(yǎng)與從容�？諝庵袕浡�著絕望，也充盈著希望。
　　這些苦難與奮爭、絕望與希望之間鑄煉出的，一層層文明積淀、思想碰撞乃至烽火洗禮下的民國，留給我們的，是與今天迥然不同的趣味、胸襟與風(fēng)度。
　　我們努力從書簡文牘、故紙塵埃之中。打撈這些文明積淀之后的余音，找尋仍在我們血脈里隱隱回響著的祖輩們的風(fēng)范、理想與激情。
　　于是，這套民國教育系列叢書應(yīng)運而生。
　　與今天的教育相比，當(dāng)年的教育格局闊大，既仰仗了傳統(tǒng)文明之氣脈，又兼受“五四”啟蒙之風(fēng)氣，同時還有賴于一大批民國學(xué)人的心血，兼容并蓄的大胸襟與大氣度造就了今天，我們一度仰望卻難以復(fù)制的精神家園。
　　我們選取了這個氣象萬千大觀園的三個層面．先生授課的教材、文人發(fā)表的文章、學(xué)生書寫的作文，以一個互有映照的方式為今天的孩子展現(xiàn)出當(dāng)年，民國教育的大家園。
　　當(dāng)年編輯老課本的．很多是學(xué)貫中西的文化大師。葉圣陶、豐子愷、張元濟……他們以極大的誠意與才力，編撰關(guān)于教育的夢想。它既保留丁東方傳統(tǒng)文化的精髓，也吸收了新時代的優(yōu)美。
　　這些充滿童心，自然流淌的文豐里，沒有面目可憎的說教，沒有指定與強迫，更沒有宏大敘事的虛構(gòu)與空洞．有的是母語環(huán)境中的沉靜與大氣，透著自然與純凈，也透著平等和溫潤。
　　當(dāng)年發(fā)表老閱讀的，大抵都是文士才子，思想精英。從他們的文章中，我們重溫他們在情感、教育、生活瑣事上的思考感悟。通過這些文字，我們可以感受到那股子在中國傳統(tǒng)文化熏陶之中孕育出的，中國式知識分子的風(fēng)骨與氣度，冷眼與熱腸，同時也是感受一個時代的文化魅力。
　　當(dāng)年書寫老作文的，也都是自然活潑，在民國教育浸潤下成長的少年，從孩子們的習(xí)作里。我們看到的是童心的質(zhì)樸與真誠，喜怒哀樂發(fā)于筆端，真情實感毫不矯揉。流露出的，是純正漢語的清香，讓我們再次感受到文豐的美好。
　　對這些孩子來說，他們是幸運的，他們所浸潤的教育，是人性，是自然，是常識。他們在先生們的教誨下，時代的淬煉中，開啟了對生命的敏感。
　　一個人，一生之中，總會有幾個重要的遇見。少年遇書，青年遇人，中年遇事。一個人在童年時期，他初看世界的眼睛，初聽世界的耳朵，初次啟蒙的讀本，他對世界的看法，他的情感，他的胸襟，可能就已定論。
　　作為編者．我們也并未期翼憑一套民國教育系列叢書就能扭轉(zhuǎn)時下所謂教育之弊．重歸教育關(guān)照人本的初心。
　　如果在這套書中，你能跟隨大師的指引領(lǐng)略到中國漢字的傳統(tǒng)底蘊，體會到這些文豐里，打動人心的力量，這樣的遇見當(dāng)然好，然而即便是僅僅從這套書中，我們能感受到來自我們母語，質(zhì)樸、沉靜的溫暖，亦足矣。
　　文心
　　二零一三年八月于南京