習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的人才；做好高校思想政治工作，必須按規(guī)律辦事，做到因事而化、因時而進、因勢而新。在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記特別強調(diào)要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。中宣部、*發(fā)布的中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求新時代思想政治理論課（以下簡稱思政課）要堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性；要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，注重推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。
　　毫無疑問，思政課應(yīng)具有更高的使命擔(dān)當(dāng)。新時代大學(xué)生群體具有新特性、成長新需求，這對思政課也提出了更高更新的要求。精準(zhǔn)把握新時代思政課面向新群體不斷發(fā)展的新特性、成長新需求，是創(chuàng)新教學(xué)策略、增強課程教學(xué)實效之首要前提和基礎(chǔ)�；�于對新時代的大學(xué)生進行廣泛問卷調(diào)查、訪談基礎(chǔ)上的總結(jié)和綜合研究，發(fā)現(xiàn)該群體類屬性鮮明，對思政課滿足其成長的新需求具有發(fā)展變革性、鮮明時代性、內(nèi)在迫切性等。在科學(xué)把握大學(xué)生新群體的新特性、成長新需求基礎(chǔ)上，在思政課教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)范式，激勵大學(xué)生對課程的有效投入，不僅能更好地滿足其成長新期待、新需求，而且能實在增強課程實效，更好實現(xiàn)課程的使命擔(dān)當(dāng)。
　　思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱基礎(chǔ)課，現(xiàn)更名為思想道德與法治）作為我國現(xiàn)階段思政課課程體系中的主干課程之一，是大學(xué)新生入學(xué)后首先開設(shè)的思政課課程，旨在幫助其樹立正確的三觀（世界觀、價值觀、人生觀）、道德觀和法治觀，提升其思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，滿足其成長期待和需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。受*思想政治理論課教學(xué)方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃項目00后大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)投入的三維共進激勵策略研究等項目資助，本研究基于學(xué)習(xí)投入理論及相關(guān)研究，結(jié)合基礎(chǔ)課研究和實踐，從學(xué)習(xí)行為投入認知投入情感投入三個維度分別采取有效激勵舉措，構(gòu)建體系化的、層次遞進的三維共進學(xué)習(xí)投入激勵策略，促進新時代大學(xué)生對基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的有效投入，實質(zhì)提升其學(xué)習(xí)獲得感，幫助其梯次收獲真知課程認同優(yōu)秀品質(zhì)，使其終身受益、畢生難忘。
　　除前言外，本研究的基本框架為：基于學(xué)習(xí)投入相關(guān)基本概念和基本理論（章）一研究和分析00后大學(xué)生思政課特別是基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀、問題（第二章）一分析和研究00后大學(xué)生新群體的新特性、新需求，有針對性地構(gòu)建基礎(chǔ)課三維共進學(xué)習(xí)投入激勵策略框架（第三章）一在基礎(chǔ)課教學(xué)中實施、推廣、檢驗和評價三維共進學(xué)習(xí)投入激勵策略（第四章、第五章）一系統(tǒng)總結(jié)成效和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足和問題，基于實踐的基礎(chǔ)課及思政課整體教學(xué)范式改革和創(chuàng)新的思考（第五章、第六章）。