隨著科技的進(jìn)步，幼兒園的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)幼兒園向數(shù)智化幼兒園轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。本書(shū)作者結(jié)合多年的幼兒園教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，試圖探索如何將AI、VR、AR、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)、保健、安全、家園共育和人力資源管理等幼兒園日常工作中，其中有些技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)中得到運(yùn)用，有些技術(shù)還有待實(shí)現(xiàn)，但作者認(rèn)為這些設(shè)想終將隨著科技進(jìn)步全部得到實(shí)現(xiàn)。本書(shū)適合幼兒園管理人員、教師、家長(zhǎng)，以及想要了解幼兒園發(fā)展趨勢(shì)的人員閱讀。

AI、VR、AR、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)正在悄悄走進(jìn)幼兒園，幼兒教育需要跟上時(shí)代步伐

幼兒園管理是一個(gè)常談常新的話題，市場(chǎng)上關(guān)于幼教的書(shū)籍可謂汗牛充棟，也為幼兒園的常規(guī)工作提供了有價(jià)值的參考。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，幼教領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于信息技術(shù)的發(fā)展，我們今天習(xí)以為常的幼兒園工作學(xué)習(xí)生活正在發(fā)生翻天覆地的變化。幼兒園如果還是只專注傳統(tǒng)的管理方式方法，埋頭于事務(wù)和經(jīng)驗(yàn)之中，必將落后于時(shí)代，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的期盼。隨著人工智能逐漸走入教育領(lǐng)域，機(jī)器學(xué)習(xí)，特別是教育機(jī)器人的誕生，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了新的體驗(yàn)。它以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，集合學(xué)習(xí)者實(shí)際情況診斷問(wèn)題、設(shè)計(jì)課程、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教育機(jī)器人中裝有相關(guān)的控制軟件和學(xué)習(xí)資源，使用者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自由選擇，協(xié)助教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，無(wú)疑會(huì)成為教師的得力助手。目前國(guó)內(nèi)多家幼兒園已經(jīng)引進(jìn)機(jī)器人小助教，使用效果可圈可點(diǎn)，就像計(jì)算機(jī)普及一樣，人工智能走進(jìn)教育領(lǐng)域已成為必然的趨勢(shì)。幼兒園引進(jìn)教育機(jī)器人，借助其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和互動(dòng)能力，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，必然能夠提高幼兒的探究與學(xué)習(xí)興趣，想象與創(chuàng)造的能力以及為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。不只是教育機(jī)器人的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)、網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)、VR技術(shù)、數(shù)字化的發(fā)展，還把全景教學(xué)、智能防疫消毒系統(tǒng)、智能晨午檢系統(tǒng)、食品安全追溯系統(tǒng)、智慧餐廳等帶進(jìn)了幼兒園。這些新技術(shù)、新發(fā)明的應(yīng)用，必將引發(fā)幼教領(lǐng)域的改變，它可以讓教師從煩瑣、重復(fù)性的事務(wù)工作中解脫出來(lái)，將更多精力放在幼兒的培養(yǎng)教育中。面對(duì)人工智能帶給幼教領(lǐng)域的變革，或許會(huì)令一些幼兒園管理者感到困惑和彷徨。但科技的進(jìn)步正在悄悄滲透到我們生活的方方面面，幼兒園的教育和管理也必將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，這是必然趨勢(shì)。本書(shū)打破傳統(tǒng)意義上的幼兒園教育及管理方式方法的介紹，著眼于人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VR技術(shù)等在幼教領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用，從幼教轉(zhuǎn)型之路、保教隊(duì)伍建設(shè)、人工智能對(duì)幼教領(lǐng)域的影響、AI/VR/AR技術(shù)的應(yīng)用等方面介紹新科技在幼教領(lǐng)域的應(yīng)用成果及發(fā)展趨勢(shì)。書(shū)中列舉了人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VR技術(shù)、AR技術(shù)等的應(yīng)用場(chǎng)景及相關(guān)幼兒園的應(yīng)用成果，以期讓幼兒園管理者了解新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，做好知識(shí)技能儲(chǔ)備，積極應(yīng)對(duì)幼兒園的管理變革。本書(shū)適合幼兒園園長(zhǎng)、教師和教育行政管理人員，以及關(guān)心學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的社會(huì)人員閱讀。筆者在寫(xiě)作過(guò)程中參考、引用了許多專家學(xué)者的研究成果和文獻(xiàn)著作，感謝這些引領(lǐng)者，向你們致敬。在本書(shū)的寫(xiě)作過(guò)程中，北京小方桌教育科技有限公司胡鋼先生、北京衛(wèi)戍區(qū)第一幼兒園段春梅園長(zhǎng)、北京衛(wèi)戍區(qū)第二幼兒園余文革園長(zhǎng)、成都七中八一學(xué)校幼兒園薛敏園長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍31679部隊(duì)幼兒園徐梅園長(zhǎng)、北京市朝陽(yáng)區(qū)春宇幼兒園的錢健園長(zhǎng)都給予筆者無(wú)私的幫助，并鼓勵(lì)筆者要敢于嘗試，游刃有余地賦能幼教的今天和明天，在此向你們表示最衷心的謝意！

王石，北京師范大學(xué)教育碩士，現(xiàn)任陸軍幼兒園教學(xué)指導(dǎo)辦公室教師。有11年園長(zhǎng)工作經(jīng)歷，曾榮立軍隊(duì)個(gè)人二等功。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課題組專家，北京朝陽(yáng)區(qū)幼兒園責(zé)任督學(xué)，正面管教家長(zhǎng)講師，鼓勵(lì)咨詢師，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，兒童健康指導(dǎo)師。

第1章 數(shù)智化：為幼兒教育打開(kāi)智慧大門1.1 數(shù)智化幼兒園應(yīng)運(yùn)而生 0031.2 數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶動(dòng)學(xué)前教育變革 0061.3 從傳統(tǒng)幼兒園到數(shù)智化幼兒園 018第2章 教學(xué)：科技帶來(lái)無(wú)限可能2.1 打造智能化的未來(lái)教室 0252.1.1 什么是未來(lái)教室 0252.1.2 如何打造未來(lái)教室 0272.1.3 先進(jìn)行業(yè)者的實(shí)踐 0292.2 課程活動(dòng)更加精彩 0332.2.1 利用科技手段培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力 0332.2.2 智能設(shè)備輔助體能鍛煉 0412.2.3 科技讓美術(shù)教育更鮮活 0432.2.4 基于VR技術(shù)的全景教學(xué) 0452.2.5 利用VR設(shè)備參加線上戶外活動(dòng) 0472.2.6 VR技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的應(yīng)用 0502.2.7 AR技術(shù)帶給幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)新體驗(yàn) 0542.3 融入STEAM教育理念的數(shù)智化課程 0602.3.1 晴雨花萌發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣 0612.3.2 老狼的鐘表店引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間 0632.3.3 幫助幼兒在造車中掌握汽車結(jié)構(gòu) 0662.3.4 有趣的籠中鳥(niǎo) 0702.3.5 讓數(shù)學(xué)不再枯燥 073第3章 膳食管理：讓科技守護(hù)孩子3.1 智能防疫消毒：采用PLC控制幼兒園消毒系統(tǒng) 0813.1.1 智能消毒機(jī)器人 0813.1.2 無(wú)接觸遠(yuǎn)程智能消毒垃圾桶 0833.1.3 智能消毒柜 0843.2 食品安全保障：數(shù)字化技術(shù)應(yīng)對(duì)食品安全問(wèn)題 0873.2.1 食品安全追溯系統(tǒng) 0873.2.2 食品安全教育 0893.3 飲食營(yíng)養(yǎng)均衡：利用大數(shù)據(jù)營(yíng)養(yǎng)配餐，精準(zhǔn)飲食 0923.3.1 幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)健康教育 0923.3.2 建立兒童營(yíng)養(yǎng)配餐系統(tǒng) 0953.4 幼兒健康評(píng)測(cè)：實(shí)時(shí)記錄幼兒成長(zhǎng)數(shù)據(jù) 0983.4.1 幼兒成長(zhǎng)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集技術(shù) 0983.4.2 幼兒成長(zhǎng)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn) 100第4章 安全：科技賦能防護(hù)新模式4.1 人身安全：智能穿戴、智能家居獲取幼兒的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù) 1094.1.1 智能消毒噴霧手環(huán)，避免病毒傳播 1094.1.2 GPS智能穿戴設(shè)備 1104.1.3 智能穿戴設(shè)備的未來(lái) 1124.2 幼兒園安全：基于數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建幼兒園安全管理系統(tǒng) 1164.2.1 智能幼兒園園內(nèi)安全監(jiān)護(hù)系統(tǒng) 1164.2.2 幼兒園安全管理一體化系統(tǒng) 1194.3 晨午檢系統(tǒng)：及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒安全隱患 1244.3.1 打造幼兒園晨午檢系統(tǒng)的意義 1244.3.2 幼兒園晨午檢智能機(jī)器人的應(yīng)用 128第5章 家園共育：基于互通互聯(lián)視角的軟實(shí)力提升5.1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共建互動(dòng)橋梁 1335.2 打造面向共享平臺(tái)的幼兒園管理系統(tǒng) 1405.3 探索大數(shù)據(jù)下幼兒家園共育模式創(chuàng)新 147第6章 日常管理：逐步建成智能幼兒園6.1 新科技成為教師的得力助手 1616.2 人工智能助力減負(fù)增效 1646.3 人工智能與學(xué)前教學(xué)的融合路徑 1686.4 智能幼兒園需要新科技手段保障 172第7章 教師培訓(xùn)：科技是手段，人才是根本7.1 招人：基于人工智能的招聘體系 1797.2 育人：幼兒園教師培訓(xùn)支持體系 1837.2.1 幼兒教師數(shù)字化水平提升 1837.2.2 幼兒教師專業(yè)能力素養(yǎng)建構(gòu) 1897.2.3 幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng) 1927.3 用人：建立以人為本的用人機(jī)制 1987.4 留人：拴心留人，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)增值 204參考文獻(xiàn) 211