本書共六章, 第一章介紹人生問題的思考方法; 第二章分別針對身、心、靈三個層次加以論述; 第三章重點介紹中國哲學對人性的分析; 第四、第五章介紹東西方理想人性之建構方式及比較分析, 主要從文化的角度來看東西方人性的走向及產(chǎn)生的文明成果; 第六章主要談論人的潛能的開發(fā)以及發(fā)展方向。

本書從哲學的視角把人的結構分為身、心、靈三個層次，對每一個層次特點加以論述，通過摘取古今中外的思想家觀點進行闡述，以及他們對后人的影響。同時把心又劃分為知、情、意三個部分，對它們所蘊含的潛能和開發(fā)也進行分析和論述，這些都體現(xiàn)了人內(nèi)部孕育了豐富的創(chuàng)造性。
同時，本書不僅僅是滿足于人們對知識的獲取，創(chuàng)造力的開發(fā)，更重要的是如何過一種有價值、有意義的生活。這就不得不重點提到人的精神性，也就是靈。
雖然身心發(fā)展是必要的，但是靈的發(fā)展才是重要的，如果不能覺悟到靈，人的智慧就成了無源之水，終將枯竭。人，作為宇宙的精靈，是宇宙經(jīng)過億萬年演化而的，是宇宙創(chuàng)造的杰作，通過人可以窺見宇宙的奧秘，同時也彰顯了人類的崇高與偉大。

......

陳紹安，中學英語教師，惠州市首屆首席教師，一直從事英語教學與研究工作。曾擔任惠州市教育科學研究院英語教研員、副院長，惠州市學前與義務教學研究室主任，惠州市教研工作者，中國教育技術協(xié)會特聘專家，廣東省高考研究會英語專業(yè)委員會副理事長，華南師范大學外國語文化學院特聘研究員，廣東教育學會外語教學專業(yè)委員會常務理事，惠州市翻譯工作者協(xié)會常務副會長，政協(xié)惠州市第十屆、十二屆委員會委員，廣東省督學�，F(xiàn)任惠州市華羅庚中學校長。
韓榮蘭，植物學博士，博士后，曾在國內(nèi)外SCI期刊及國內(nèi)核心期刊發(fā)表學科論文多篇。多年從事高中生物學教育，撰寫教學論文多篇，出版專著《普通高中素質(zhì)教育的探索》一部，并獲得廣東省教育教學成果二等獎。主持過多項廣東省教育教學重點研究課題。