前言
本教材根據(jù)高等學校大學物理課程教學指導分委員會制定的《理工科類大學物理實驗課程教學基本要求》，結(jié)合“關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見”，以及近年來吉林建筑科技學院實驗室建設(shè)和大學物理實驗課程教學改革情況修訂。在修訂中，調(diào)整了部分內(nèi)容，增加了部分新實驗、新方法的選題，努力體現(xiàn)教材的學術(shù)性和先進性。本教材在內(nèi)容組織上深入挖掘大學物理實驗內(nèi)容中蘊含的思政元素，通過物理學的研究方法、技術(shù)手段和科學家的成長歷程等，逐步使學生形成科學的世界觀，使社會主義核心價值觀深入人心，落實立德樹人根本任務(wù)。本教材與我�！拔锢韺嶒灐本�上課程教學資源相結(jié)合，推進了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學的深度融合，進而引導學生進行探究式學習和自主學習，為實行新教學模式打下了基礎(chǔ)。
　　本教材仍分為6部分：緒論、基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗、仿真實驗和附錄。緒論部分介紹基本的實驗方法、測量誤差理論與數(shù)據(jù)處理等，實驗題目是按基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗和仿真實驗4個層次組成教學體系，內(nèi)容涵蓋力學、熱學、電磁學、光學和近代物理等，共編入43個實物實驗和3個仿真實驗。
　　教材內(nèi)容遵循由簡到繁、由易到難、循序漸進、逐層提高的原則編排。在實驗題目和內(nèi)容的選擇上，我們從經(jīng)典物理實驗中精心挑選了一些物理思想突出、實驗方法典型的內(nèi)容，主要是為了加強對學生物理實驗基礎(chǔ)的訓練，讓學生掌握基本的實驗知識、實驗方法、實驗技能和數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)學生求實的科學態(tài)度和刻苦鉆研的優(yōu)良作風，提高學生的基本科學素養(yǎng)。
　　在注重基礎(chǔ)訓練的同時，我們也十分重視物理實驗內(nèi)容的創(chuàng)新。物理實驗教學應(yīng)與時俱進，具有時代性，應(yīng)把反映時代特色的新技術(shù)、新成果、先進測量方法等納入實驗教學；物理實驗教學還應(yīng)結(jié)合學校專業(yè)特點，把與專業(yè)緊密結(jié)合的、應(yīng)用性強、物理內(nèi)涵豐富的實驗引入實驗教學，激發(fā)學生的求知熱情，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新欲望，形成敢于挑戰(zhàn)難題的工匠風格。
　　為更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和方便教學，本教材把大多數(shù)實驗儀器的使用方法、實驗原理和方法、實驗操作過程和實驗數(shù)據(jù)處理方法等主要實驗教學環(huán)節(jié)，以超星“學習通”為平臺，通過視頻和文本等方式展現(xiàn)出來， 使線下教學與線上資源相配套，為學生搭建一個新的自主學習平臺。
　　仿真實驗是以吉林建筑科技學院物理實驗教學中心網(wǎng)站及物理仿真實驗室為平臺，介紹計算機模擬物理實驗的操作方法。學生通過仿真實驗的訓練，可以在網(wǎng)上進行實驗預習和課外實驗。由于仿真實驗不受儀器設(shè)備和學時的限制，大大地豐富了開放式物理實驗教學的內(nèi)容。
　　本教材是吉林建筑科技學院基礎(chǔ)物理實驗教學中心全體教師辛勤勞動的成果。周輝教授審閱了書稿，并對教材編寫提出了許多寶貴的指導意見，在此表示衷心的感謝。此次成書由姜廣軍擔任主編，向安潤、孟祥秋擔任副主編。參與編寫的還有王杰、付靜、李明非、張薇薇和張丹瑋，具體編寫分工如下：姜廣軍編寫緒論、實驗1、實驗31及附錄；向安潤編寫實驗11、實驗12、實驗20、實驗25、實驗30、實驗32、實驗38及仿真實驗；孟祥秋編寫實驗2、實驗8、實驗9、實驗21、實驗27、實驗28、實驗35、實驗36及實驗40；王杰編寫實驗4、實驗7、實驗14、實驗19、實驗23、實驗26、實驗34、實驗39、實驗41及實驗42；張薇薇編寫實驗13、實驗15、實驗16、實驗24及實驗33；李明非和張丹瑋編寫實驗5、實驗6、實驗17、實驗18、實驗29、實驗37及實驗43；付靜編寫實驗3、實驗10及實驗22。
本教材已被列為吉林省首批“普通本科高校重點教材建設(shè)項目”。在吉林省教育廳職能部門指導和監(jiān)督下，在校領(lǐng)導的關(guān)心下，在兄弟院校的同行、機械工業(yè)出版社有關(guān)人員和儀器生產(chǎn)廠家的支持下，圓滿完成本教材的修訂任務(wù)，在此一并致謝。
編寫適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教材是一種探索，在編寫過程中難免有疏漏之處，懇請讀者批評指正。

編者