當(dāng)教育改革越來(lái)越以?xún)?yōu)勢(shì)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為藍(lán)本倡導(dǎo)和引領(lǐng)“拔尖創(chuàng)新”式的精英教育時(shí)，我們更需要關(guān)注縣域教育狀況。中國(guó)的2000多個(gè)縣容納了全國(guó)50%以上的學(xué)生，這些學(xué)生的教育狀況關(guān)乎中國(guó)未來(lái)社會(huì)的面貌和發(fā)展。本稿從教育社會(huì)學(xué)的視角出發(fā)，結(jié)合大量田野調(diào)查，試從課堂、師生、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、政校關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系等各方面，向讀者詳盡梳理當(dāng)下中國(guó)“以縣為主”基礎(chǔ)教育管理體制現(xiàn)狀，并帶領(lǐng)讀者共同思考縣域教育的未來(lái)。作者指出，教育不是經(jīng)濟(jì)，基礎(chǔ)教育更不應(yīng)該只用經(jīng)濟(jì)邏輯來(lái)度量和驗(yàn)證。作者認(rèn)為縣域教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的原點(diǎn)，回到常識(shí)，回歸本真的教育。縣域教育應(yīng)著眼于本地的可持續(xù)發(fā)展，而不是緊盯著從外部競(jìng)爭(zhēng)中勝出，應(yīng)協(xié)調(diào)縣域內(nèi)部各主體的利益和資源，充分調(diào)動(dòng)各方改善和發(fā)展教育的積極性，真正做到“以縣為本”，重新激發(fā)“以縣為主”體制的活力。