本書為《全國醫(yī)學教育發(fā)展中心醫(yī)學教育譯叢》叢書之一,叢書翻譯委員會主任為北京大學常務副校長、醫(yī)學部主任、全國醫(yī)學教育發(fā)展中心主任詹啟敏院士。本次修訂的新版本繼續(xù)提供了有關醫(yī)學教育領域最重要的內(nèi)容,包括教育設計、反饋和評估。本書采用簡潔的章節(jié)內(nèi)容設計旨在幫助新教師學會教學,讓經(jīng)驗豐富的教師更好進步。還增加了四個新章節(jié),涉及到社交媒體、評估質(zhì)量保證、正念和學習者監(jiān)督等主題。本書強調(diào)教師作為學習促進者而不是知識傳播者的角色,不僅適用于醫(yī)學相關專業(yè)的新入職教師,也適用于想要了解醫(yī)學教育發(fā)展的人。
本書為翻譯書,是由一醫(yī)學教育論文組成,呈現(xiàn)了一些最新的教育理論和教學技能。本次引入了社交媒體學習、醫(yī)療工作場所學習等新興話題。每一章都從文獻中精選了醫(yī)學教育研究者們的見解和想法,具有很強的實用性。
醫(yī)學教育是教育強國的重要組成,也是健康中國建設的重要基礎。2020 年,國務院辦公廳印發(fā)《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》,就加快推進醫(yī)學教育改革創(chuàng)新,全面提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量作出系統(tǒng)部署。
學習與教學是醫(yī)學教育中最重要的主體學生與教師開展的最基本活動。如何加強學習與教學方面的改革創(chuàng)新,對完善中國高質(zhì)量的醫(yī)學教育體系建設、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量意義深遠。21 世紀初,在引入醫(yī)學教育的國際標準后,國內(nèi)的醫(yī)學教育工作者抓住更多機會了解全球各地的先進經(jīng)驗,持續(xù)深耕教與學的改革,并促進我國醫(yī)學教育與國際的深度接軌。
承蒙全國醫(yī)學教育發(fā)展中心的信任和委托,本人有幸擔任ABC ofLearning and Teaching in Medicine 第3 版的主譯,將這本書介紹給大家。本書是由一些頗受歡迎的醫(yī)學教育論文組成,呈現(xiàn)了一些最新的教育理論和教學技能。本次翻譯最新的第3 版中引入了社交媒體學習、醫(yī)療工作場所學習等新興話題。每一章都從文獻中精選了醫(yī)學教育研究者們的見解和想法,具有很強的實用性。書中以簡短的文字向讀者展現(xiàn)國際先進的教育理念,通過插圖和知識框等多種形式來闡釋復雜的概念,并提供具體示例,以便醫(yī)學教育工作者可以在實踐中應用,優(yōu)化醫(yī)學教育的教與學。該書提供了一些新穎的教育理念、教學方法和教學技巧,這對剛開始教學工作的臨床醫(yī)生還是已長期從事醫(yī)學教育的專業(yè)管理人員來說,都是一本極好的教學書籍。
《醫(yī)學學習與教學基礎》是全國醫(yī)學教育發(fā)展中心醫(yī)學教育譯叢之一,旨在幫助國內(nèi)醫(yī)學教育工作者了解國外醫(yī)學教育動態(tài),并進一步推進醫(yī)學教育改革。在此我特別感謝全國醫(yī)學教育發(fā)展中心對推動我國醫(yī)學教育高質(zhì)量發(fā)展所作出的貢獻!本書的翻譯工作得到了北京大學醫(yī)學部的大力支持,在此一并深表感謝!
在本書的翻譯過程中,我們力求在內(nèi)容和風格上與原著保持一致,盡量做到精準、到位、便于閱讀。但由于學識和水平有限,譯稿中難免有遺漏和失誤之處,懇請讀者批評指正。
沈洪兵
2022 年2 月
中國工程院院士,國家疾病預防控制局副局長,中國疾控中心主任,南京醫(yī)科大學流行病學教授。從事流行病學研究30余年,在腫瘤流行病學以及高危人群防治策略、出生隊列、健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)等方面開展了系列研究,為腫瘤基因預測和精準預防做出重要貢獻。在NatGenet,LancetRespirMed等國際重要刊物發(fā)表代表性學術論文多篇;作為第一完成人獲國家自然科學獎二等獎、何梁何利科技進步獎、國家教學成果二等獎等多項科技和教學獎勵
第一章成為一名更好的教師/1
第二章教育理論概述/10
第三章探究式學習/18
第四章課程設計/26
第五章教學資源開發(fā)/34
第六章營造安全高效的學習環(huán)境/41
第七章醫(yī)學教育反饋:提高學習者學習效果的技巧/52
第八章小組學習/61
第九章講課和學習/70
第十章模擬醫(yī)學教育/78
第十一章工作場所學習:揚長避短/87
第十二章學習者監(jiān)督/95
第十三章形成性評價/105
第十四章筆試/114
第十五章技能評價/124
第十六章工作評價/135
第十七章評價的質(zhì)量保證/142
第十八章學習困難的學生/149
第十九章職業(yè)素養(yǎng)的教和學/161
第二十章社交媒體與學習/172
第二十一章正念臨床教師/184
第二十二章評價/192
中英名詞對照表/201