《普通話與幼兒教師口語(yǔ)》是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能，提高其職業(yè)素質(zhì)的一門(mén)重要課程。2018年11月7日，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代學(xué)前教育改革發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)謀劃和全面部署，其中對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作出部署：一是不斷擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，二是持續(xù)加大培訓(xùn)力度，三是加強(qiáng)幼兒同師資配備，四是健全工資待遇保障機(jī)制。近年來(lái)，學(xué)前教育得到快速發(fā)展，但是教師隊(duì)伍建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
　　國(guó)家對(duì)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)力度的加大，意味著對(duì)幼兒教師的口語(yǔ)能力提出了更高的要求�？谡Z(yǔ)能力是幼兒教師重要的教學(xué)技能之一，語(yǔ)言訓(xùn)練是幼兒教育教學(xué)的重要內(nèi)容。教師口語(yǔ)表達(dá)能力在一定程度上決定著教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)也影響著兒童口語(yǔ)能力和思維能力的發(fā)展。尤其對(duì)于學(xué)齡前兒童，各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)及個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上來(lái)自于教師的語(yǔ)言表達(dá)。兒童處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)期，教師必須用規(guī)范的口語(yǔ)給予他們良好的影響。所以，對(duì)幼兒教師進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格的口語(yǔ)訓(xùn)練具有重要的意義。教師在訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究幼兒教育的特點(diǎn)，才能在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做到游刃有余、事半功倍。
　　《普通話與幼兒教師口語(yǔ)（第2版）》重點(diǎn)突出幼兒教師口語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性、實(shí)踐性、形象性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，豐富了相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，增加了普通話水平測(cè)試（機(jī)測(cè)）的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)理論和實(shí)踐完成本課程的學(xué)習(xí)和提升，為幼兒教師職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。