本書緊扣護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)要求，選取臨床成人各�？疲▋�(nèi)科、外科、急重癥、康復(fù)科與老年科）的常用護(hù)理技能作為實驗項目。始終貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮教材在課程思政建設(shè)中的引領(lǐng)作用。本書對學(xué)習(xí)者而言，可起到強(qiáng)化�？撇僮骷寄艿淖饔�；對教師而言，可引導(dǎo)其規(guī)范有序地組織實踐教學(xué)，特別是對開展實驗翻轉(zhuǎn)課堂有很好的指引作用�？勺鳛閮�(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、急重癥護(hù)理、老年護(hù)理學(xué)和康復(fù)護(hù)理學(xué)等課程的教學(xué)用書或臨床新護(hù)士的培訓(xùn)用書。