隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的持續(xù)推進，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來新的發(fā)展空間。2015 年《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從國家層面作出系統(tǒng)設計、全面部署，標志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。新時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對深化高校教育改革、完善人才發(fā)展機制、支撐“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以及創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略都有重要意義。
《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（第2版）》從創(chuàng)業(yè)者的思考角度和認知習慣出發(fā)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心，緊緊圍繞著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)提升、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)資源整合、創(chuàng)業(yè)風險應對和商業(yè)模式選擇等內(nèi)容，采用知識小鏈接、創(chuàng)業(yè)案例啟示、操作訓練等多種方式，為創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供教學參考。
《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（第2版）》理論結(jié)合實踐，既可以作為高等院校及高職高專“雙創(chuàng)”課程的教材，也可以作為有志創(chuàng)業(yè)人員的參考資料。