孩子需要怎樣的文言文啟蒙書(shū)？
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，就是獲得一把鑰匙，這把鑰匙可以打開(kāi)新的文明之門(mén)。文言文當(dāng)然不能完全算一門(mén)新的語(yǔ)言，但學(xué)習(xí)的難度卻不亞于學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言：不僅要學(xué)習(xí)新的詞匯、語(yǔ)法，還要學(xué)習(xí)相對(duì)陌生的中國(guó)古代文化和古人的思維方式�？磥�(lái)，要獲得這把鑰匙，似乎并不容易。
很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行文言文啟蒙的時(shí)候不得其法，心有余而力不足。其實(shí)，文言文啟蒙首先是一種興趣的啟蒙。興趣是最好的老師，這雖是老生常談，但對(duì)于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不例外。因此，文言文啟蒙的教輔一定要謹(jǐn)慎甄別。有的家長(zhǎng)過(guò)于心急，恨不能一口氣將孩子塑造成國(guó)學(xué)大師，一上來(lái)就是《古文觀止》《春秋左氏傳》，要知道這種難度的古文即便在高中也是難度偏高的。不符合孩子的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，其結(jié)果只能是一開(kāi)始就將孩子的興趣擊得粉碎。
什么樣的啟蒙教輔是合適的呢？個(gè)人認(rèn)為必須符合孩子的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。一本優(yōu)秀的文言文啟蒙教輔有幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1. 故事性。選篇盡量具備生動(dòng)的情節(jié)，而說(shuō)教性比較強(qiáng)的議論文很明顯就不合適。這里推薦一本比較冷門(mén)的書(shū)籍，《伊索寓言》的文言文版本《意拾喻言》，由英國(guó)人羅伯特·湯姆（Robert Thom）和他的中文老師蒙昧先生合作翻譯，可以將現(xiàn)代漢語(yǔ)版本和文言文版本對(duì)照閱讀�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中的篇目大部分是小故事，但不是所有故事都適合孩子，需加以辨別。此外，《韓非子》《說(shuō)苑》《夢(mèng)溪筆談》也都含有相當(dāng)部分適合小朋友閱讀的小故事。而前面提到的《古文觀止》《六國(guó)論》《阿房宮賦》，文章是好，但絕大部分孩子是不喜歡且讀不懂的。
2. 趣味性。也不是所有的故事孩子都愿意讀，牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)這些固然都是優(yōu)秀的故事，但孩子大概還無(wú)法理解愛(ài)情悲劇的偉大主題。而一些幽默詼諧的故事大概是老少皆宜的。所以三國(guó)時(shí)期邯鄲淳的《笑林》、清代游戲主人的《笑林廣記》中記載的一些短小精悍的笑話，也是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，糟粕是一定要
剔除的。
3. 形象性。孩子的古文啟蒙最好配合一定的圖畫(huà)，幫助孩子進(jìn)行形象記憶。因此帶有漫畫(huà)的書(shū)是首選。
4. 互動(dòng)性。最基本的互動(dòng)就是做練習(xí)，輸入和輸出相結(jié)合。優(yōu)秀的教材會(huì)引導(dǎo)孩子一步步理解文章，掌握文言知識(shí)，而不是直接灌輸，這就是比較高級(jí)的互動(dòng)了。
本書(shū)以小學(xué)低、中年級(jí)（1~4年級(jí)）的文言文啟蒙學(xué)習(xí)者為主要目標(biāo)受眾，希望孩子在夯實(shí)文言基礎(chǔ)的同時(shí)，能激發(fā)興趣、啟迪智慧，進(jìn)而幫助孩子培養(yǎng)健全的自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、歷史認(rèn)知和文學(xué)認(rèn)知。
本書(shū)借鑒了古代文言志人小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》的主題分類(lèi)法，將全書(shū)分為夙惠愚鈍勤學(xué)喜好志向性格誠(chéng)信勸學(xué)效顰神話10個(gè)專題，選篇切合小學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，如夙惠選的是古代機(jī)智聰明的小朋友的趣事，比如王戎識(shí)李曹沖稱象謝道韞詠絮等；而效顰選的是古代因盲目模仿而被人笑話的人，如東施效顰邯鄲學(xué)步等。
本書(shū)每5課為一個(gè)單元（專題），每課大致分為以下六個(gè)部分：
一、 原文、出處。原文大多來(lái)源于大家熟悉的古代經(jīng)典，如《戰(zhàn)國(guó)策》《世說(shuō)新語(yǔ)》《韓非子》《呂氏春秋》《史記》等。當(dāng)然也有一些不常見(jiàn)的典籍，如三國(guó)時(shí)期邯鄲淳的《笑林》、明代陸容的《菽園雜記》等。
二、 重點(diǎn)詞匯。該部分主要是對(duì)文章的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法進(jìn)行梳理，兼具詞匯學(xué)習(xí)、練習(xí)和注釋三大功能。在練習(xí)部分一般會(huì)有3~5個(gè)�？紝�(shí)詞供大家練習(xí)。
三、 初識(shí)文義。該部分最大的特點(diǎn)是圖形化和互動(dòng)性。要求孩子觀察給出的漫畫(huà)，并結(jié)合給出的文言文提示來(lái)答題，一般為2~3道題目，做完會(huì)對(duì)文章大意有初步了解。
四、 國(guó)學(xué)講堂。該部分會(huì)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行拓展，包括文言知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)或者相關(guān)詩(shī)詞等內(nèi)容。
五、 鞏固練習(xí)。該部分一般有2~3道題目，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)詞匯和理解文章的內(nèi)容、主旨。
六、 全文翻譯。該部分是對(duì)原文的逐字翻譯。
此外，每個(gè)單元還有單元總結(jié)與測(cè)試，總結(jié)本單元的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和句子。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線揭示的規(guī)律，這種總結(jié)對(duì)于孩子識(shí)記和掌握扎實(shí)的文言基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)重要。
總之，本書(shū)包含了較為有趣的文言故事、較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹�識(shí)體系、較為細(xì)致的知識(shí)講解和較為充足的課后練習(xí)，有助于小學(xué)生培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)興趣，為日后初高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本書(shū)編撰雖經(jīng)過(guò)多次修改，但由于編者水平有限，兼體系較為復(fù)雜、涉及知識(shí)和題目較多，難免有疏漏乃至謬誤之處，如果廣大家長(zhǎng)師生在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，均可聯(lián)系我們幫您解決（聯(lián)系方式見(jiàn)封三）。您的意見(jiàn)對(duì)于我們更正書(shū)中錯(cuò)誤、提升質(zhì)量非常重要，對(duì)此我們深表謝意！
陳仲偉
2022年6月6日