隨著信息技術的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人類生活的重要組成部分。計算機應用基礎課程是高職教育人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，是高職院校的一門主要公共課程，也是集理論性、實踐性、創(chuàng)新性集于一體的綜合性課程。該課程開設面廣，面向的學生眾多，是培養(yǎng)各專業(yè)學生信息化技能素養(yǎng)的重要途徑。
當前，國家經(jīng)濟發(fā)展日臻成熟，綜合國力越來越強。作為國家的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，以人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算為代表的新一代計算機信息技術廣泛運用于日常生活的各個領域。身處新時代背景下的高職院校大學生，不僅要掌握必備的專業(yè)知識能力，更應具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和寬泛的知識素養(yǎng)。
圍繞學生的培養(yǎng)目標，本書的編寫重點突出以下三個方面：
1．項目導向、任務驅動
本書選取了多個基于學生在校園、職場真實工作情境的任務案例，將知識技能由淺入深、循序漸進地融入各個任務案例，有效地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動從課堂中學、從生活中學、從實踐中學，提升優(yōu)化學生的Office辦公能力。
2．融入思政、教育一體
通過課程改革，有機融入思政元素，使技能學習和人文精神相結合，引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習熱情，以立德樹人為根本，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、集體精神等融入任務案例中，潛移默化地引導學生去體驗，去實踐，去思考。
項目1：重在引導學生保持對新知識、新技術的好奇心，時刻關注新一代信息技術全新發(fā)展動態(tài)，做一個終身學習者。
項目2：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的整理文件的習慣，目標應做到井井有條。
項目3：重點引導學生充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡資源平臺進行海量閱讀，拓展視野，提升內(nèi)涵。
項目4：引導學生平時處理問題時養(yǎng)成先規(guī)劃的習慣，成熟的規(guī)劃可以事半功倍。論文的編排步驟環(huán)環(huán)相扣，不僅需要熟練的排版技術，更需要耐心，需要平時進行反復實踐和總結。培養(yǎng)學生具備腳踏實地、克服困難、堅持到底的優(yōu)秀品質。
項目5：引導學生堅持誠信。誠信是立身之本。堅持實事求是，練就本領。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。應時刻注重拓寬眼界，腳踏實地，練就本領，用自己的實際行動詮釋并踐行工匠精神。
項目6：培養(yǎng)學生的設計能力、想象力和審美能力。對PPT每一頁的設計都要嚴格對待，精益求精，應具備孜孜以求的工匠精神。
3．課證融通、理實一體
課程項目案例導入崗位應用場景，更加適應需求，課程考核一方面結合實際應用能力，一方面突出全國計算機一級等級證書的考證，可作為辦公能力提升的教材使用，也可作為全國計算機一級等級考試用書。
本書參考全國計算機等級考試一級計算機基礎及MS Office應用考試大綱，采用項目導向、任務驅動方式編寫，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。書中各個任務主要以任務描述 知識與技能 任務實施 拓展內(nèi)容的結構進行講解，通過項目分解、由淺入深、逐步分解的任務來提高學生對辦公自動化應用的實踐能力，具有較強的實用性和先
進性。
本書由曹雪花、嚴李宏、尤彩萍主編。具體編寫分工如下：項目1、2與附錄由
曹雪花編寫，項目3、4、6由嚴李宏編寫，項目5與各項目素質目標內(nèi)容由尤彩萍編寫。全書由曹雪花和嚴李宏負責統(tǒng)稿定稿，馬青對全書進行了審閱。
由于編者水平有限，書中難免有不足及疏漏之處，希望廣大讀者批評、指正，并提出寶貴的意見和建議。編者郵箱：424796103@qq.com。

編 者
2022年5月