中國特色社會主義進入新時代，旅游業(yè)被賦予更多的責任。在新時代背景下，如何運用科學的市場營銷理念、戰(zhàn)略和策略指導實踐，是旅游企業(yè)面臨的重要問題。營銷是一門理性的科學，也是一門值得尋味的藝術，不僅需要精準的定位和推廣，更需要創(chuàng)新和開拓。《旅游市場營銷》課程是對旅游企業(yè)經(jīng)營實踐的科學總結(jié)，面向的行業(yè)是廣泛意義上的旅行社業(yè)、酒店餐飲業(yè)、景區(qū)業(yè)以及相關娛樂接待業(yè)等，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實務課程。
　　本書是根據(jù)旅游類專業(yè)本、�？拼髮W生基于酒店、旅行社、景區(qū)等旅游企業(yè)職業(yè)勝任能力而開發(fā)的理實一體化教材，本著系統(tǒng)、全面、實用的原則，吸收了旅游行業(yè)實踐中的最新成果，對傳統(tǒng)教材進行了大膽的取舍，以鮮活的旅游企業(yè)營銷案例或事件詮釋發(fā)生在我們身邊的營銷創(chuàng)意與智慧，以訓練同學們共創(chuàng)、共贏、共享的思維意識為目的，從“理論認知、市場調(diào)研、營銷戰(zhàn)略、營銷策劃、營銷實踐”五個模塊入手，試圖體現(xiàn)讓學生夠用、好用及創(chuàng)新的特點。本書適用于旅游管理類專業(yè)學生，對目前旅游市場營銷應用型本科教材進行了完善。
　　本書的編寫具有以下特點：
　�。�1）“教學+項目任務”的整體設計。本書的獨特之處是將傳統(tǒng)教材中的知識點、能力點進行梳理，分為“理論教學、案例教學、項目教學”：理論教學內(nèi)容結(jié)合旅游行業(yè)特點，注重學生學習的實用性；案例教學分為“開篇案例、案例導人、同步案例、思維拓展”四種類型，緊密聯(lián)系行業(yè)實際，內(nèi)容既豐富又接地氣；項目教學結(jié)合學生的專業(yè)特點、時代特性和市場熱點對項目訓練做了詳細的任務化設計，使教材的實用性和落地性更強。
　�。�2）教學內(nèi)容的“模塊化+任務化”設計。本書在表現(xiàn)形式上，通過直觀形象的方式，對原有內(nèi)容進行了精心設計，如一級模塊設計“學習任務”“實踐任務”“能力要求”“開篇案例”“思維拓展”“自我提升”六大板塊的教學內(nèi)容；二級模塊設計“任務導圖”“案例導入”“同步案例”“課堂互動”“項目訓練”等五個類型的輔助環(huán)節(jié)，幫助學生建構(gòu)自主探究式學習模式。
　　（3）突出“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，強調(diào)實用。本書設計了大量的項目任務、實踐任務和訓練計劃，期望學生們通過“課堂+實踐+自我提升”的方式掌握知識點，從而提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。項目訓練部分的范例分享均由蘭州文理學院旅游學院旅游管理專業(yè)的同學們根據(jù)自己的實踐經(jīng)歷撰寫，他們現(xiàn)在均就職于旅游行業(yè)，同時本書在撰寫過程中也得到了旅游院校專家、行業(yè)專家、旅游企業(yè)負責人的指導和幫助，使得本書的真實性、科學性、實用性更強。
　　本書由蘭州文理學院趙愛婷擔任主編，高雪琴、張惠、張曉玉擔任副主編。具體分工如下：大綱擬定、課程設計、模塊二（任務2）、模塊三、模塊四（任務1、2、3）、模塊五（任務4）由趙愛婷編寫；模塊一、模塊四（任務3、5）由高雪琴編寫；模塊二（任務1、3）由張惠編寫；模塊五（任務1、2、3）由張曉玉編寫。
　　同時，本書是甘肅省2020年社會實踐一流課程《旅游市場營銷》（甘肅高函[2020]47號）、甘肅省2019年教育教學成果培育項目“旅游管理專業(yè)TPP教學模式的構(gòu)建與創(chuàng)新”、蘭州文理學院2018年質(zhì)量工程在線MOOC項目“旅游市場營銷”、蘭州文理學院2019年質(zhì)量工程項目精品資源共享課“旅游市場營銷”的階段性研究成果。
　　書中難免有不足之處，還請專家、學者及廣大讀者批評指正。