本書在深入研究高校傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價弊端的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷史、教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)，以O(shè)BE（Outcomes Based Education）理念為指導(dǎo)，以普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息，重構(gòu)應(yīng)用型高校學(xué)業(yè)評價體系，構(gòu)建以大學(xué)生核心素養(yǎng)為內(nèi)容的學(xué)業(yè)評價框架，實施全面、科學(xué)的學(xué)業(yè)評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。 本書稿共5章，第1章簡要介紹了大數(shù)據(jù)的基本含義、發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢，以及關(guān)鍵技術(shù)；第2章在介紹教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、技術(shù)框架的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用領(lǐng)域；第3章詳細(xì)介紹了教育大數(shù)據(jù)在大學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的應(yīng)用模型；第4章詳細(xì)闡明了基于大數(shù)據(jù)畫像技術(shù)在理論課程、實驗課程、德育課程以及畢業(yè)論文等方面的學(xué)業(yè)評價方法；第5章是對前文提到的方法和模型的具體實現(xiàn)，主要說明了作者所在學(xué)校的學(xué)生評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、評價系統(tǒng)設(shè)計以及平臺搭建等。