習近平總書記在黨的二十大報告中指出堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國。 在推進新型工業(yè)化及強國戰(zhàn)略過程中，從事裝備制造業(yè)的技術技能人才肩負著重要使命。為了培養(yǎng)符合新型工業(yè)化和強國戰(zhàn)略需要的高水平裝備制造大類技能人才，編寫團隊專注中高職教育教學改革20多年，積累了豐富的項目化教學改革經(jīng)驗。本系列教材聚焦機械設計制造類專業(yè)學生學習和教師教學的痛點：一是中職和高職階段專業(yè)課程缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，教學銜接不暢，崗課證賽融通困難，畢業(yè)生難以滿足企業(yè)崗位需求；二是傳統(tǒng)專業(yè)教學通常采用專業(yè)基礎和專業(yè)課分門分科教學，互為支撐的課程因開設時間不連續(xù)而彼此割裂，理論知識和實踐技能脫節(jié)，造成學生學習困難、教師教學不暢。編寫團隊依據(jù)陶行知教學做合一理念，通過對標機械設計制造類專業(yè)的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標定位、專業(yè)能力要求，開展融合式項目化教學改革，精心設計思政性、趣味性、實用性、連貫性的教學項目，形成中高職一體化全學程專業(yè)教學項目鏈，創(chuàng)新編寫中高職一體化融合式純項目化教材，破解中高職教學銜接不暢、課程割裂、理實脫節(jié)等難題。教材在項目任務選題上突出思政功能，引入中國傳統(tǒng)文化元素、突出環(huán)保理念、借用大國重器工作情景等，樹立學生文化自信、提高學生環(huán)保意識、激發(fā)學生專業(yè)擔當、培植學生報國之志，有效達成價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的有機融合。該系列教材包括：簡單產(chǎn)品普通加工、常用產(chǎn)品數(shù)控加工、復雜產(chǎn)品綜合加工、尖端產(chǎn)品多軸加工、創(chuàng)意產(chǎn)品原型制作共五大模塊上下冊共10套教材，每套教材包括做學教評同步A、B教程，共計20本教材。A教程為基于項目實施過程的做學教評同步工作頁，B教程為基于項目實施過程的跨科目融合同步學習頁。編寫團隊聯(lián)合企業(yè)專家，根據(jù)知識對崗位能力的貢獻度，依據(jù)國家教學標準，將關鍵學習領域知識點進行了編碼（機械設計制造類專業(yè)關鍵知識點編碼表見附錄）。不同領域的知識點學習頁在B教程中用不同標識色塊進行了區(qū)別，提取全套教材中同標識色塊學習頁，按知識點編碼順序裝訂成冊將獲得傳統(tǒng)學科教材，有效兼顧了傳統(tǒng)教學。本系列教材的A、B教程需同步使用，強調以學習者為中心，以工作過程為導向，以做定學，以學定教，以評促學。需要做什么，就學什么；需要學什么，就教什么；學了什么，就測評什么。同步檢測做、學、教的效果，有效控制項目教學過程，確保項目教學效果。本教材對應A教程中T形螺母視圖繪制、制作及應用；減速器的拆畫及部分零件的制作兩個項目的實施需要，以工作過程為導向，編寫鏈接知識，助力學生完成A教程中的對應任務。學生應重點學習機械制圖、鉗工、機械拆裝（部件）、零件測量與質量控制技術等領域的知識和技能。教材編寫團隊由耕耘在裝備制造類職業(yè)教育教學改革一線20多年的全國教書育人楷模禹誠老師領銜，團隊成員包括中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校一線教師、裝備制造企業(yè)技術技能大師。本教材由武漢城市職業(yè)學院禹誠、武漢市第二輕工業(yè)學校王雷、杜云福擔任主編。參加編寫的還有熊靖康、黎顯寧、孫嘯、王宇軒等老師，鐘波、陶興泉等企業(yè)技術技能大師。特別感謝為教材編寫提供幫助的企業(yè)專家和畢業(yè)生！由于教學團隊的教學改革還在持續(xù)進行，教學項目還在不斷優(yōu)化，教材編寫還存在很多不足，敬請各位專家、讀者原諒，歡迎大家多提寶貴修改意見，謝謝！編者2022年11月于武漢