本書以立人創(chuàng)建者游惠松的成長經(jīng)歷、教育情懷和文化建樹為主線，塑造了獻(xiàn)身民辦教育的教師群體形象，講述了漳州立人的故事。游惠松少年艱辛求學(xué)、青年為人師表以及中年創(chuàng)建立人的曲折經(jīng)歷，昭示出忍辱負(fù)重、砥礪前行的人格精神。全書采用紀(jì)實(shí)文學(xué)筆法，通過一種詩意和深度的言說文字，表現(xiàn)出游惠松堅(jiān)韌不拔、探求真知、不甘平庸且勇于創(chuàng)新的精神秉質(zhì)。作品真實(shí)紀(jì)錄立人學(xué)校二十年的發(fā)展歷程，反映出漳州民辦教育及基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代影跡，也客觀描述了古郡漳州的輝煌歷史、民俗風(fēng)情和文化底蘊(yùn)。
序章： 廿載立人， 廿載傳奇 …………………………………………………… １
第 １ 章 兒時(shí)記憶， 朦朧難忘， 心緒偶起思念 …………………………… １５
數(shù)學(xué)天賦 …………………………………………………………………… １６
最后一個(gè)上學(xué)的孩子 …………………………………………………………… １８
無書可讀的小學(xué)時(shí)光 …………………………………………………………… ２１
為革命而讀書 ……………………………………………………………… ２３
十八歲的初中數(shù)學(xué)老師 ………………………………………………………… ２６
同學(xué)情義深 ……………………………………………………………………… ２８
第二次考試 ……………………………………………………………………… ３０
師專的讀書歲月 ………………………………………………………………… ３１
第 ２ 章 青春氣爽， 竹馬青梅， 常常路中蕩 ……………………………… ３５
另類 教師…………………………………………………………………… ３６
堅(jiān)守了六年的愛情 ……………………………………………………………… ３８
老游家的好媳婦 ………………………………………………………………… ４０
走出生活的困境 ………………………………………………………………… ４３
成為一名教研員 ………………………………………………………………… ４５
一定要辦一所學(xué)校 ……………………………………………………………… ４７
具備辦學(xué)的各項(xiàng)條件 …………………………………………………………… ５０
茶廠里響起了瑯瑯書聲 ………………………………………………………… ５２
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