本書基于“思維對話”和“差異教學(xué)理論”通過對2007年以來煙臺市各小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革試點單位從改革作業(yè)方式入手來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)模式的數(shù)學(xué)作業(yè)改革探索的總結(jié), 闡述了自主學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下的課堂教學(xué)效果的影響因素、課堂的運行模式、課堂實施的有效策略和評價體系等內(nèi)容, 提出了“基于導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”。該模式包括智慧導(dǎo)學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、拓展提升、實踐應(yīng)用這五大環(huán)節(jié), 內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這四大領(lǐng)域。