序言(節(jié)選)
馮玲(中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、東莞圖書(shū)館副館長(zhǎng))
提倡閱讀、推廣閱讀是圖書(shū)館的基本使命。隨著全民閱讀工作的持續(xù)和深入推進(jìn),各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)多點(diǎn)開(kāi)花,呈現(xiàn)出內(nèi)容多元、形式多樣、創(chuàng)意迭出的新態(tài)勢(shì),涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀的閱讀推廣案例,反映了豐富多彩的圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐。案例的征集、分享和傳播,不僅可以匯聚閱讀推廣一線工作的素材,為圖書(shū)館和圖書(shū)館員搭建交流展示平臺(tái),提供相互學(xué)習(xí)的樣本,而且對(duì)于推進(jìn)閱讀推廣理論研究以便更好地指導(dǎo)閱讀推廣實(shí)踐也具有重要意義。
本書(shū)是繼2019 年《圖書(shū)館閱讀推廣案例賞析》出版之后,上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館蔡迎春博士再次領(lǐng)銜,和奉賢區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng)施靜華共同主編的閱讀推廣案例成果!秷D書(shū)館閱讀推廣案例賞析》受?chē)?guó)家圖書(shū)館出版社鄧詠秋博士的引薦,列入中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)的閱讀推廣叢書(shū),受到很多同行關(guān)注,我也從中學(xué)習(xí)獲益良多。我相信這本書(shū)所展示的圖書(shū)館閱讀推廣與信息素養(yǎng)教育的優(yōu)秀實(shí)踐會(huì)給廣大同人帶來(lái)新的感受和沖擊。
前言(節(jié)選)
施靜華
為了宣傳圖書(shū)館服務(wù)工作中的最佳實(shí)踐,促進(jìn)圖書(shū)館業(yè)務(wù)和經(jīng)驗(yàn)的交流,提升圖書(shū)館整體服務(wù)水平,2021年6月,上海市圖書(shū)館學(xué)會(huì)、上海市奉賢區(qū)精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室、上海市奉賢區(qū)文化和旅游局與國(guó)家圖書(shū)館出版社共同發(fā)起了2021年圖書(shū)館閱讀推廣與信息素養(yǎng)教育創(chuàng)新案例征集活動(dòng),共征集到全國(guó)各地案例140余份,一批具有創(chuàng)新性、可操作性,可供圖書(shū)館長(zhǎng)期開(kāi)展并能產(chǎn)生積極影響的優(yōu)秀案例脫穎而出。經(jīng)過(guò)專家的評(píng)審,活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)。本書(shū)收錄其中的39個(gè)獲獎(jiǎng)案例,分為五部分:信息素養(yǎng)教育、主題文獻(xiàn)推廣、閱讀分享與空間建設(shè)、特色閱讀活動(dòng)、大學(xué)生閱讀推廣。
隨著讀者對(duì)閱讀空間的要求更高,近年來(lái)各圖書(shū)館將閱讀推廣空間物理更新、功能提升更快地列入議事日程。第三部分中四川師范大學(xué)圖書(shū)館主題閱讀空間俯仰間、浙江工商大學(xué)圖書(shū)館烏托邦書(shū)市、天津市東麗湖未來(lái)學(xué)校圖書(shū)館的小鎮(zhèn)書(shū)市均是對(duì)閱讀空間不同程度的延伸、變化或拓展。2020年初以來(lái),新冠疫情起伏不斷,由于各地的封控防疫措施,圖書(shū)館線下服務(wù)受到了一定影響。為應(yīng)對(duì)這些突如其來(lái)的變化,圖書(shū)館同行們把困難當(dāng)成挑戰(zhàn),在危中尋機(jī),同時(shí)在全媒體時(shí)代各項(xiàng)新技術(shù)的加持下,不斷創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)。如石家莊市圖書(shū)館的我說(shuō)圖書(shū)館、廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館打造i學(xué)堂云端課堂、華北理工大學(xué)圖書(shū)館共讀一本書(shū)線上閱讀答題競(jìng)賽等項(xiàng)目,打破了空間局限,為疫情期間的讀者帶去了豐富的精神文化食糧。
相信大家和我一樣,透過(guò)這些優(yōu)秀案例,或多或少會(huì)得到一些啟迪和思考,或許還能碰撞出一些智慧火花來(lái),若能用于今后圖書(shū)館事業(yè)的建設(shè)發(fā)展,那便是我們編者最大的幸事了。
目錄
第一部分 信息素養(yǎng)教育
案例一 青少年科學(xué)信息素養(yǎng)教育項(xiàng)目
案例二 信息素養(yǎng)課程思政教學(xué)
案例三 線上線下混合信息素養(yǎng)教育實(shí)踐
案例四 法律信息素養(yǎng)教育路徑探索華東政法大學(xué)信息素養(yǎng)與法律文獻(xiàn)檢索課程體系
案例五 信息素養(yǎng)競(jìng)賽
案例六 面向公眾的信息素養(yǎng)教育眾里尋書(shū)千百度項(xiàng)目帶你玩轉(zhuǎn)圖書(shū)館
案例七 搜索達(dá)人養(yǎng)成記項(xiàng)目新媒體 短視頻在信息素養(yǎng)教育中的應(yīng)用
案例八 朋輩教育模式在圖書(shū)館信息素養(yǎng)競(jìng)賽中的實(shí)踐
第二部分 主題文獻(xiàn)推廣
案例一 領(lǐng)讀者促進(jìn)通識(shí)經(jīng)典閱讀
案例二 紅色文獻(xiàn)展覽與閱讀推廣相結(jié)合的展讀模式
案例三 誦讀經(jīng)典,聲動(dòng)校園青島大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)
案例四 立體閱讀,讓典籍里的文字活起來(lái)廣東省立中山圖書(shū)館傳統(tǒng)文化典籍閱讀活動(dòng)
案例五 打造立體化科普知識(shí)學(xué)習(xí)中心
案例六 遼寧省圖書(shū)館紅色經(jīng)典電影閱讀推廣活動(dòng)聊影說(shuō)書(shū)
案例七 以傳統(tǒng)文化之美培育醫(yī)學(xué)生文化自信
第三部分 閱讀分享與空間建設(shè)
案例一 一個(gè)長(zhǎng)期可持續(xù)的校園讀書(shū)會(huì)凈月·閱讀分享會(huì)
案例二 閱讀分享,以書(shū)會(huì)友長(zhǎng)春工程學(xué)院圖書(shū)館閱享書(shū)友會(huì)
案例三 哈爾濱工業(yè)大學(xué)科學(xué)家精神宣傳教育基地建設(shè)
案例四 四川師范大學(xué)圖書(shū)館主題閱讀空間俯仰間
案例五 打開(kāi)耳朵聽(tīng)世界寧波圖書(shū)館天一聽(tīng)書(shū)
案例六 圖書(shū)館的博物展覽空間
案例七 讓大學(xué)生零成本開(kāi)書(shū)店浙江工商大學(xué)圖書(shū)館烏托邦書(shū)市
案例八 家庭閑置圖書(shū)交換的集市小鎮(zhèn)書(shū)市
第四部分 特色閱讀活動(dòng)
案例一 農(nóng)家書(shū)屋大使助力鄉(xiāng)村文化振興
案例二 圖書(shū)館科研競(jìng)賽輔助服務(wù)
案例三 數(shù)字資源專題推廣服務(wù)
案例四 利用抖音開(kāi)展圖書(shū)推薦工作圖圖系列薦書(shū)短視頻
案例五 我說(shuō)圖書(shū)館項(xiàng)目帶你到圖書(shū)館旅游
案例六 閱讀有你殘障閱讀推廣人培育計(jì)劃
案例七 悅苗行動(dòng)助力流動(dòng)兒童成長(zhǎng)
案例八 與讀者相約星期六上海奉賢區(qū)圖書(shū)館賢書(shū)匯閱讀推廣品牌
第五部分 大學(xué)生閱讀推廣
案例一 講中國(guó)故事,傳中國(guó)文化英語(yǔ)演講比賽
案例二 打造i學(xué)堂云端課堂,為用戶構(gòu)建知識(shí)加油站
案例三 博雅頌詩(shī)詞抄寫(xiě)系列活動(dòng)
案例四 團(tuán)體閱讀療法實(shí)踐首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)圖書(shū)館寒門(mén)學(xué)子讀書(shū)會(huì)
案例五 共讀一本書(shū)線上閱讀答題競(jìng)賽
案例六 以五種誦讀模式引領(lǐng)閱讀
案例七 高校圖書(shū)館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
案例八 學(xué)生主導(dǎo)的新型課堂三亞學(xué)院圖書(shū)館學(xué)生講壇