項目式學習指導手冊：每個教師都能做PBL（小學版）
定 價：79.8 元
- 作者：美國巴克教育研究院項目式學習計劃
- 出版時間：2022/12/1
- ISBN：9787300311050
- 出 版 社：中國人民大學出版社
- 中圖法分類：G622.41
- 頁碼：236
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
為什么項目式學習（PBL）在全球變得日趨流行，成為一種備受關(guān)注的教學方法？因為它是有效的。它能讓學習變得更鮮活，更有意義。但是在從傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)向PBL教學的過程中，教師往往要面對重重挑戰(zhàn)。
閱讀本書，你將了解：
• 如何寫好驅(qū)動性問題？
• 怎樣從課標入手設(shè)計項目？
• 跨學科項目容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)？如何避免？
• 短期、中期、長期項目設(shè)計的側(cè)重有何不同？
• 怎樣管理課堂上的混亂？
• 形成性評估到底怎么做才有效？
• 什么樣的項目才算是“真實”的？
…………
本書圍繞七大項目式教學實踐，為從項目設(shè)計到實施的各環(huán)節(jié)提供了大量切實可行的方法、策略、工具和實例，還為在PBL中融入讀寫教學、社會情感學習和遠程學習等內(nèi)容開辟了專門的板塊。無論你是項目式學習的新手，還是想深化教學實踐、學習一些新技巧的行家，在這本由PBL專家和資深教師編寫的指南中，你都能找到設(shè)計高質(zhì)量項目并有效實施的實用攻略。
作者簡介
巴克教育研究院項目式學習計劃（PBLWorks–Buck Institute for Education，簡稱PBLWorks） 項目式學習領(lǐng)域擁有30余年實踐經(jīng)驗的高質(zhì)量資源及專業(yè)發(fā)展服務(wù)機構(gòu)。其愿景是讓所有學生，無論他們身在哪里、背景如何，都有機會接受高質(zhì)量的PBL教學，從而深化學習，并在高校、職場和生活中獲得成功。它致力于向世界各地的教師和學校領(lǐng)導提供PBL專業(yè)發(fā)展服務(wù)，也為合作學校和學區(qū)提供長期支持。它還主辦一年一度的“PBL世界大會”，并在其官方網(wǎng)站上發(fā)布PBL在線資源和課程。它的上級組織巴克教育研究院是一個以使命為導向的非營利組織，總部位于美國加利福尼亞州的諾瓦托市，一直專注于項目式學習的研究和推廣工作。
譯者簡介
來赟 加拿大渥太華大學教育學碩士。蔚來教育聯(lián)合創(chuàng)始人，四維教育研究院PBL項目式學習教研中心主任、首席培訓官。深耕教育行業(yè)25年，曾任杭州師范大學外國語學院英語系教研主任、海外教育集團教研總監(jiān)。
邢天驕 蔚來教育創(chuàng)始人，一點家庭教育創(chuàng)始人，PBLWorks中國主理人，浙江家庭教育學會理事。深耕創(chuàng)新教育8年，致力于通過PBL賦能學校和家庭的施教時刻。
中文版序
譯 序
致 謝
導言 項目式學習概覽
什么是項目式學習
什么是黃金標準PBL
PBL的有效性：研究告訴我們什么
教師在 PBL 中的角色
教育公平與PBL
遠程學習與PBL
為什么PBL適合這個年齡段的學生
在往下閱讀之前
第一章 設(shè)計與規(guī)劃項目
項目規(guī)劃表
項目設(shè)計核心要素
開啟項目設(shè)計的不同方式
項目的種類
設(shè)立學習目標
讀寫園地
撰寫驅(qū)動性問題
確定項目主要作品和公開展示的方式
設(shè)定時間框架
第二章 與課標對應(yīng)
從課標出發(fā)開啟項目設(shè)計
選擇和縮減課標
將項目作品與課標對應(yīng)起來
以課標為中心
第三章 建立課堂文化
為什么課堂文化很重要
通過人際關(guān)系建立文化
建立學生文化
用共同的信念、價值觀和規(guī)范來建立文化
為成長型思維和探究建立文化
用規(guī)程和常規(guī)來建立文化
用環(huán)境建立文化
第四章 管理教學活動
布置教室空間
建立項目管理常規(guī)
用檢查節(jié)點和項目管理工具管理工作流程
組建和管理學生團隊
管理時間
跟上PBL的進程
管理項目展示
第五章 評估學生的學習
PBL語境下的評估
形成性評估的重要性及其運用
評估學科知識點和成功技能
個體評估與團隊評估
創(chuàng)建和使用評價量規(guī)
PBL中的總結(jié)性評估
第六章 為學生搭建學習支架
規(guī)劃學習支架
為學習內(nèi)容和項目過程搭建支架
為探究搭建支架
為創(chuàng)作作品搭建支架
為培養(yǎng)成功技能搭建支架
第七章 學生的參與和指導
學生在項目啟動階段的參與：入項活動
學生參與創(chuàng)設(shè)驅(qū)動性問題
學生參與創(chuàng)設(shè)須知問題
保持學生參與度的更多建議
教練型教師
項目完成時的指導
附 錄
項目設(shè)計評價量規(guī)
項目式教學評價量規(guī)
項目規(guī)劃表
英語非母語學習者的PBL支架
參考文獻
寫在最后
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