目前，高職院校正在從純理論教學(xué)的學(xué)歷教育模式向職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，并提出了“以就業(yè)為核心”“以企業(yè)的需求為導(dǎo)向”是實(shí)訓(xùn)教育的根本出發(fā)點(diǎn)的基本思路。很多學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地的硬件環(huán)境建設(shè)已經(jīng)基本完成，實(shí)訓(xùn)基地的硬件配置堪比一線生產(chǎn)企業(yè)。但是，由于缺乏實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)方案，相關(guān)教師缺乏實(shí)際業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，無法創(chuàng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，導(dǎo)致校企合作與工學(xué)結(jié)合無法順利實(shí)施。
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