青少年是一個令人側(cè)目的群體，從青春期發(fā)育開始，至走向成熟的過程中，他們的心理發(fā)展及行為到底有何特點和規(guī)律？他們的發(fā)展受到何種因素的影響？又會對自己、他人和社會產(chǎn)生什么影響？如何解決青少年出現(xiàn)的問題？如何促進青少年健康成長？
《青少年心理學》嘗試從三個方面對以上問題進行回答，即青少年身體發(fā)育的心理適應(yīng)、認知的發(fā)展、心理社會性的發(fā)展，并將這些方面分解為十余個主題，闡述了青少年基本的心理特點和發(fā)展規(guī)律，探討了發(fā)展中存在的問題及其預(yù)防干預(yù)策略，同時分析了青少年積極發(fā)展的促進。書中設(shè)計了“開腦思考”“掃描拓展”等模塊，能夠大大激發(fā)閱讀興趣，擴展思維。
本書可作為心理學及相關(guān)專業(yè)本科生、研究生的教材，也可供廣大關(guān)心青少年成長的讀者閱讀參考。

雷靂，中國人民大學教育學院二級教授、心理學博士生導(dǎo)師，中國心理學會認定心理學家�，F(xiàn)任中國心理學會理事，中國心理學會網(wǎng)絡(luò)心理專業(yè)委員會副主任，中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會委員，北京心理學會副理事長。發(fā)表研究論文近300篇，其中SSCI期刊論文100余篇，入圍ESI高被引論文約20篇次；撰寫、主編、翻譯出版書籍110余部，其中發(fā)展心理學領(lǐng)域書籍約50部。
馬曉輝，河北大學教育學院教師，心理學博士，畢業(yè)于中國人民大學。研究領(lǐng)域為兒童和青少年的個性與社會性發(fā)展、青少年互聯(lián)網(wǎng)心理與行為。在《心理學報》和《心理科學》等專業(yè)期刊發(fā)表論文十余篇，出版?zhèn)�人專著一部，參與編寫和翻譯書籍及教材多部。

第一章　導(dǎo)論
第一節(jié)　青少年心理學簡史
第二節(jié)　青少年發(fā)展理論觀
第二章　青春期及其適應(yīng)
第一節(jié)　青春期的身體變化
第二節(jié)　身體變化的適應(yīng)
第三節(jié)　身體映像與理想身材
第四節(jié)　青春期與自尊及親子關(guān)系
第三章　青少年的認知
第一節(jié)　認知的發(fā)展
第二節(jié)　言語的發(fā)展
第三節(jié)　學習及相關(guān)問題
第四章　青少年的情緒
第一節(jié)　青少年期情緒的基本特點
第二節(jié)　家庭沖突與情緒支持
第三節(jié)　同伴關(guān)系中的情緒表現(xiàn)
第四節(jié)　情緒調(diào)節(jié)
第五章　青少年的自我與社會認知
第一節(jié)　自我的表現(xiàn)
第二節(jié)　自我概念和自尊
第三節(jié)　自我認同的形成與狀態(tài)
第四節(jié)　自我認同的發(fā)展與影響因素
第五節(jié)　性別角色的強化與認同
第六節(jié)　社會認知的發(fā)展
第六章　青少年的道德與價值觀
第一節(jié)　道德發(fā)展觀
第二節(jié)　道德發(fā)展的特點
第三節(jié)　價值觀的體現(xiàn)
第七章　青少年的親子關(guān)系
第一節(jié)　親子關(guān)系的建構(gòu)
第二節(jié)　親子關(guān)系的體現(xiàn)
第三節(jié)　教養(yǎng)方式與親子依戀
第四節(jié)　親子沖突
第八章　青少年的同伴關(guān)系
第一節(jié)　同伴需求及其作用
第二節(jié)　同伴服從與欺負
第三節(jié)　同伴地位
第四節(jié)　朋黨和團伙
第五節(jié)　友誼和親密關(guān)系
第九章　青少年的發(fā)展環(huán)境
第一節(jié)　家庭環(huán)境
第二節(jié)　學校環(huán)境
第三節(jié)　文化與社會環(huán)境
第十章　青少年的問題行為
第一節(jié)　問題行為的特點
第二節(jié)　外化問題概況
第三節(jié)　攻擊行為、品行障礙與犯罪
第四節(jié)　吸煙與酗酒
第五節(jié)　內(nèi)化問題
第十一章　青少年的積極發(fā)展
第一節(jié)　積極青少年發(fā)展觀
第二節(jié)　積極發(fā)展的特征
第三節(jié)　中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架