一所大學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識(shí)，這是大學(xué)之所以存在的根和本。對(duì)于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，成功的學(xué)校盡管路徑各不相同，但有一點(diǎn)卻是共通的，就是都擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。西南聯(lián)大當(dāng)年之所以能在非常艱苦的條件下培養(yǎng)出眾多群賢英才，其關(guān)鍵就在于名師大家薈萃；126年來(lái)四川大學(xué)能夠?yàn)閲?guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷地輸送包括學(xué)術(shù)精英、興業(yè)之士和管理骨干在內(nèi)的70多萬(wàn)名各類優(yōu)秀人才，就是因?yàn)橛幸淮�又一代大師巨匠潛心育人、默默耕耘�?

　　從1980年來(lái)到四川大學(xué)，曹順慶教授就扎根巴蜀大地立德樹(shù)人、孕育桃李。曹老師是四川大學(xué)杰出教授、歐洲科學(xué)與藝術(shù)院院士、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)第四任會(huì)長(zhǎng)、國(guó)批博士生導(dǎo)師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師。作為學(xué)者，他方向明、主義真、學(xué)問(wèn)高、德行正，在比較文學(xué)乃至整個(gè)文學(xué)領(lǐng)域發(fā)出川大聲音，取得了累累碩果，可以說(shuō)是川大文科的一面旗幟；作為教師，他教書育人、言傳身教，用自己的豐富閱歷、學(xué)術(shù)造詣、人格魅力去影響和帶動(dòng)每一位學(xué)生。從教四十年來(lái)，曹老師視學(xué)術(shù)為生命，以教育為己任，筆耕不輟，孜孜不倦。特別是育人路上，曹老師以學(xué)生為中心，持之以恒創(chuàng)新探索拔尖人才培養(yǎng)的思路路徑，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，為川大發(fā)展盡心盡力。

　　《文明互鑒德沃群芳——曹順慶教授四十年本科教學(xué)改革與比較文學(xué)學(xué)科建設(shè)》全面回顧與總結(jié)了曹老師四十年本科教學(xué)改革與四川大學(xué)比較文學(xué)學(xué)科建設(shè)歷程。全書從本科教學(xué)改革歷史、比較文學(xué)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革特色、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際學(xué)者走進(jìn)本科課堂、比較文學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展六個(gè)章節(jié)全面總結(jié)了曹老師在本科教學(xué)改革中拔尖人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。這既是曹老師人才培養(yǎng)理念與實(shí)踐的生動(dòng)展示，也是川大拔尖人才培養(yǎng)的縮影和體現(xiàn)。

　　拔尖人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)周期、慢變量的工作，而且每所高校的實(shí)際不同，是不能簡(jiǎn)單復(fù)制的。包括曹老師在內(nèi)的川大人都認(rèn)為拔尖人才不僅要對(duì)所從事的學(xué)科有興趣、有潛質(zhì)，更重要的是要與使命感結(jié)合起來(lái)。如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有使命感、沒(méi)有志存高遠(yuǎn)的精神、沒(méi)有將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，是難以成為棟梁的。曹老師就是用他的身體力行去影響、帶動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生。作為比較文學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威，他開(kāi)創(chuàng)的比較文學(xué)變異學(xué)理論使比較文學(xué)中國(guó)學(xué)派在世界學(xué)術(shù)舞臺(tái)上發(fā)出了自己的聲音。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，他強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于提問(wèn)、提真問(wèn)題，以問(wèn)促思、以思促學(xué)，從而自豪地面對(duì)世界、自信地面對(duì)未來(lái)，講好中國(guó)故事，體現(xiàn)中國(guó)實(shí)力，展示中國(guó)風(fēng)采。

　　拔尖人才并沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，但共同的特質(zhì)都是擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和寬廣的視野，這樣他們才能站得更高、走得更遠(yuǎn)。所謂“根深才能葉茂”，曹老師就很重視學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，早在1995年曹老師就在研究生中開(kāi)設(shè)了中國(guó)文化元典課程，鼓勵(lì)學(xué)生讀“十三經(jīng)”、背《文心雕龍》，他常常隨機(jī)點(diǎn)名，讓學(xué)生起來(lái)背誦一段，然后打斷，再抽下一位同學(xué)接上，就是為了讓學(xué)生能夠保持專注，讓同學(xué)們能夠把精力集中到重要的事情上來(lái)。為了更好地拓展學(xué)生的視野，曹老師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、短期訪學(xué)，打開(kāi)更多的觀察世界的窗口。每次外出開(kāi)會(huì)或講學(xué)，曹老師也常常帶著學(xué)生，如果是男生，他會(huì)和學(xué)生共住一個(gè)房間，天上地下、天南海北地聊到深夜。曹老師也是川大較早實(shí)踐通識(shí)教育的教師，為了讓學(xué)生在探索自然科學(xué)的同時(shí)感悟文化和藝術(shù)的熏陶，曹老師主持的“中華文化”課程，突出對(duì)世界及中華優(yōu)秀文化的教育與熏陶，讓學(xué)生以更加開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)和借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，了解人類文明發(fā)展的過(guò)程和現(xiàn)實(shí)世界。

　　教育是良心活，也是用心活。我們期望，本書能給包括川大教師在內(nèi)的廣大教育工作者帶來(lái)啟迪和思索，把更多的時(shí)間、更多的精力、更多的愛(ài)心放到學(xué)生身上，放到人才培養(yǎng)上，放到教學(xué)工作上，真正做到立德樹(shù)人，努力培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。