緒論

一、研究緣起與意義

二、研究現(xiàn)狀述評

三、概念界定

四、研究的重難點、研究方法和創(chuàng)新點

第一章 研究高校思想政治理論課教師與輔導員隊伍協(xié)同育人的理論依據(jù)及借鑒

一、馬克思主義關(guān)于協(xié)同的相關(guān)理論

二、中西文化中的協(xié)同思想

三、協(xié)同學理論

第二章 高校思想政治理論課教師與輔導員隊伍協(xié)同育人的重要意義及內(nèi)容

一、協(xié)同育人的重要意義

二、兩支隊伍育人的同質(zhì)性與差異性

三、協(xié)同育人的基本內(nèi)容

第三章 新中國成立以來高校思想政治理論課教師與輔導員隊伍協(xié)同育人的發(fā)展歷程及其啟示

一、協(xié)同育人的歷史進程

二、協(xié)同育人的基本經(jīng)驗

三、協(xié)同育人的歷史審視

第四章 高校思想政治理論課教師與輔導員隊伍協(xié)同育人的現(xiàn)實境遇

一、實證調(diào)查基本情況與結(jié)論

二、協(xié)同育人取得的成績

三、協(xié)同育人的現(xiàn)實困境

四、協(xié)同育人陷入困境的成因

第五章 優(yōu)化高校思想政治理論課教師與輔導員隊伍協(xié)同育人的路徑

一、優(yōu)化協(xié)同育人所面臨的機遇

二、協(xié)同育人的優(yōu)化原則

三、優(yōu)化協(xié)同育人的平臺

四、完善協(xié)同育人的保障機制

五、完善協(xié)同育人的質(zhì)量評價

結(jié)語

附錄一：調(diào)查問卷（思政課教師）

附錄二：調(diào)查問卷（輔導員）

附錄三：訪談提綱

參考文獻

后記