本書通過問卷調(diào)查與訪談結(jié)合案例研究的基礎(chǔ)上著述而成。分析了微社群的概念、特征、類型、發(fā)展趨勢, 以及青少年的概念、身心發(fā)展特點和使用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)社群、微社群的情況, 梳理了近年來網(wǎng)絡(luò)集群行為及微社群集群行為研究現(xiàn)狀, 對微社群中流言傳播特點與傳播機制; 青少年集群行為發(fā)生的動機、關(guān)系聯(lián)結(jié)與演化邏輯; 青少年在“微社群”中表達、追星、打賞、使用短視頻與彈幕狀況, 表演式抗?fàn)? 抗?fàn)幮栽捳Z的建構(gòu)與引導(dǎo)等進行調(diào)查研究。
封面
版權(quán)信息
第一章 導(dǎo)論
一、研究緣起
二、微社群集群行為概述
三、微社群發(fā)展歷程
四、微社群的類型
五、青少年與微社群集群行為
六、學(xué)術(shù)史回顧
七、研究意義
第二章 微社群中流言傳播特點與傳播機制
一、引言
二、微社群中流言傳播的特點
三、微社群中流言傳播機制
四、小結(jié)
第三章 青少年在“微社群”中表達、追星、打賞,使用短視頻與彈幕狀況
一、引言
二、研究方法
三、青少年微社群集群行為的特點
四、青少年微社群集群行為的問題
五、青少年微社群中集群行為的引導(dǎo)對策
六、小結(jié)
第四章 青少年“網(wǎng)絡(luò)圈群”中的越軌行為研究
一、引言
二、研究方法
三、概念操作化
四、青少年“網(wǎng)絡(luò)圈群”的類型及特征
五、青少年“網(wǎng)絡(luò)圈群”中越軌行為的發(fā)生與演變
六、社會工作視角下的介入策略
七、小結(jié)
第五章 “情感”視角下的網(wǎng)絡(luò)直播
一、引言
二、個體化進程中的情感陪伴:網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)生機制
三、虛擬社群的情感行動:網(wǎng)絡(luò)直播的打賞與交流
四、若即若離:網(wǎng)絡(luò)直播社群的情感聯(lián)結(jié)
五、小結(jié)
第六章 “微社群”中青少年表演式抗?fàn)幯芯?
一、引言
二、概念操作化
三、研究方法
四、“微社群”中青少年表演式抗?fàn)幓拘问脚c發(fā)生機制
五、增權(quán)視域下社會工作的介入探討
六、小結(jié)
第七章 青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z的建構(gòu)與引導(dǎo)
一、引言
二、研究方法
三、概念操作化
四、青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z的建構(gòu)
五、社會工作視角下青少年微社群抗?fàn)幮栽捳Z引導(dǎo)策略
六、小結(jié)
第八章 “微社群”集群行為:動機、關(guān)系聯(lián)結(jié)與演化邏輯
一、引言
二、研究方法
三、基本概貌掃描:集群度與活躍度
四、集群動機:從線上獲取信息到線下推動事件發(fā)展
五、關(guān)系聯(lián)結(jié):基于人際信任的熟人紐帶和“筑圈”
六、演化邏輯:從圍觀到行動的中介機制
七、小結(jié)
第九章 總結(jié)與建議
一、全書研究總結(jié)
二、微社群中話語特點
三、微社群中青少年集群行為的演化邏輯
四、措施與建議
參考文獻
附錄1 關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)表達情況調(diào)查問卷
附錄2 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中青少年追星行為調(diào)查問卷
附錄3 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中青少年使用彈幕調(diào)查問卷
附錄4 關(guān)于青少年使用抖音短視頻情況的調(diào)查
附錄5 關(guān)于青少年打賞行為調(diào)查問卷
附錄6 “227 事件”訪談提綱
附錄7 大學(xué)生使用利益訴求型微信群情況調(diào)查問卷
后 記
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