前 言
面向兒童的實(shí)體交互是新一代人機(jī)交互的前沿領(lǐng)域，兒童產(chǎn)品是實(shí)體交互系統(tǒng)中龐大而特殊的研究領(lǐng)域�，F(xiàn)代兒童作為信息社會(huì)的原住民，從出生就浸潤(rùn)在信息化、智能化的數(shù)字世界中。目前，實(shí)體交互的研究領(lǐng)域主要關(guān)注于如何設(shè)計(jì)出符合兒童認(rèn)知模式的、具有較高可用性、寓教于樂(lè)的智能交互產(chǎn)品。本書從研究?jī)和�用戶的生理、心理、認(rèn)知因素及游戲行為特征出發(fā)，旨在探討基于實(shí)體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，提出基于實(shí)體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論模型，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證方法的可行性。
本書以37歲的學(xué)齡前兒童為例，采用文獻(xiàn)查閱法、案例分析法、多學(xué)科交叉研究法、理論驗(yàn)證法等，從實(shí)體交互理論內(nèi)涵出發(fā)，引入兒童認(rèn)知心理學(xué)、兒童教育學(xué)、兒童產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法論等�；�于這樣的研究思路，首先從研究不同年齡段兒童的生理、心理、游戲行為、情感等不同需求層次出發(fā)，利用定性與定量的方法采集與分析大量用戶數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶角色模型；其次通過(guò)分析現(xiàn)有的適用于實(shí)體用戶界面的交互模型，結(jié)合兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的交互設(shè)計(jì)原則，筆者提出了基于實(shí)體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型及產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程；最后將設(shè)計(jì)模型引入教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)大量的設(shè)計(jì)方案及可用性評(píng)估，總結(jié)出面向未來(lái)的兒童產(chǎn)品智能化設(shè)計(jì)構(gòu)想及理論依據(jù)。
綜上所述，本書通過(guò)兒童大數(shù)據(jù)采集研究工作，構(gòu)建了國(guó)內(nèi)兒童發(fā)展研究數(shù)據(jù)平臺(tái)Kidsplay。該數(shù)據(jù)研究平臺(tái)從身體發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、游戲發(fā)展等方面全方位采集與分析了中國(guó)兒童的特征數(shù)據(jù)，為傳統(tǒng)兒童服務(wù)產(chǎn)業(yè)傳遞大數(shù)據(jù)的價(jià)值，同時(shí)從用戶、交互、產(chǎn)品三個(gè)維度構(gòu)建了基于實(shí)體交互的兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型，并進(jìn)一步將理論模型轉(zhuǎn)化為基于實(shí)體交互的兒童智能產(chǎn)品。智能產(chǎn)品的軟、硬件平臺(tái)符合寓教于樂(lè)的需求，也進(jìn)一步驗(yàn)證了理論交互模型在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的可行性。
在此對(duì)整個(gè)課題期間給予過(guò)幫助的老師和同學(xué)，以及北京市花園路紅黃藍(lán)幼兒園的師生致以誠(chéng)摯的謝意。