本書首先分析指出，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高校教育發(fā)展的方向，而漢語言文學(xué)學(xué)科也需要進(jìn)行應(yīng)用性轉(zhuǎn)型的改革，重新給予其學(xué)科定位和人才培養(yǎng)定位，這就需要更加深入地研究漢語言文學(xué)的理論及未來發(fā)展問題。全書從漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的角度切入，對(duì)我國漢語言文學(xué)當(dāng)下的理論建設(shè)進(jìn)行研究，指出了其中有待完善的部分，并提出修改意見。本書的知識(shí)自成體系，語言簡潔，不僅豐富了漢語言文學(xué)的理論知識(shí)，還闡述了未來的發(fā)展方向，對(duì)該領(lǐng)域的研究具有一定的借鑒意義。
第一章 漢語言文學(xué)的理論研究
第一節(jié) 漢語言文學(xué)教育的困境與突圍
第二節(jié) 漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)
第三節(jié) 人文素質(zhì)教育與漢語言文學(xué)
第四節(jié) 后現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)
第二章 漢語言美學(xué)欣賞
第一節(jié) 漢語言中的文藝美學(xué)
第二節(jié) 漢語言文學(xué)專業(yè)中的美學(xué)課程
第三章 我國古代文學(xué)
第一節(jié) 我國古代山水文學(xué)的審美
第二節(jié) 中國古代文學(xué)作品中的狐神形象研究
第三節(jié) 我國古代文學(xué)作品中的“茶語”
第四節(jié) 我國古代文學(xué)桃花題材和意象
第五節(jié) 我國古代文學(xué)松柏題材和意象
第六節(jié) 我國古代文學(xué)作品中的休閑思想
第四章 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)——散文
第一節(jié) 現(xiàn)代散文發(fā)展概述
第二節(jié) 魯迅的散文創(chuàng)作
第三節(jié) 周作人與朱自清的散文小品
第四節(jié) 抒情敘事散文的豐收
第五章 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)——詩歌
第一節(jié) 當(dāng)代詩歌發(fā)展概述
第二節(jié) 新中國十七年的詩歌創(chuàng)作
第三節(jié) “文化大革命”時(shí)期的地下詩歌創(chuàng)作
第四節(jié) 新時(shí)期以來的詩歌創(chuàng)作
第六章 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)一戲劇
第一節(jié) 當(dāng)代戲劇發(fā)展概述
第二節(jié) 新時(shí)期以來的戲劇創(chuàng)作
第七章 文學(xué)經(jīng)典閱讀與傳統(tǒng)文化的融合
第一節(jié) 何謂文化
第二節(jié) 何謂傳統(tǒng)文化
第三節(jié) 文學(xué)經(jīng)典問題
第四節(jié) 文學(xué)經(jīng)典閱讀的價(jià)值
第八章 漢語言文學(xué)寫作研究
第一節(jié) 漢語言文學(xué)寫作相關(guān)問題
第二節(jié) 漢語言文學(xué)寫作的技巧
第三節(jié) 漢語言文學(xué)專業(yè)寫作實(shí)踐教學(xué)
第九章 漢語言文學(xué)與人文素質(zhì)教育
第一節(jié) 漢語言文學(xué)中人文素質(zhì)教育的重要性
第二節(jié) 加大漢語言文學(xué)教育力度的舉措
第三節(jié) 漢語言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系
參考文獻(xiàn)
書單推薦
